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《财经法规与会计职业道德》考试合格率的思考 　　【摘 要】 “财经法规与会计职业道德”课程是中等职业学校会计专业的必修课，从事会计工作必须参加“财经法规与会计职业道德”科目的考试，提高教学的合格率是教学的主要任务，会计人员上岗必须取得会计从业资格证书。 　　【关键词】 财经法规；职业道德；合格率 　　【中图分类号】R651 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）32-000-01 　　会计证考试是根据《云南省会计从业资格管理实施办法》规定，2005年11月开始到2009年11月会计证考试实施笔试，2010年9月至2012年3月会计证考试由笔试改为无纸化考试，2012年9月会计证考试制度改为全国统考。《会计从业资格证书》是从事会计工作的上岗证书，而要取得会计从业资格证书必须参加“财经法规与会计职业道德”科目的考试。 　　会计证考试制度改为全国统考，由于教材涉及到五个方面“会计法、支付结算、税收、财政法和会计职业道德”等内容，考试难度与往年的相比难度增加。财经法规合格率难以达到六十分，任课教师要对中职考生考试失利的心态应如何进行调整，现就会计证考试的合格率谈一谈教学方法： 　　1 用标准来理智的看待成绩 　　我国《会计法》明确规定对会计人员实行会计从业资格管理制度，即凡从事会计工作人员必须取得会计从业资格证书。中职考生在财经法规与会计职业道德学习中，应该学会“二加二加二”的学习方法，陶行知说：“思有其序，学有其法。”良好的学习方法有助于知识向考试能力的转化，两周要学会概括通读一遍教材，两人合作学习涉及五个方面知识的迁移内容，两周上网搜索各出版社的考试题型；紧扣章节案例疑点问题进行综合分析，将考试大纲要点考点内容从章节零散的难点聚合为重点的整体内容，改变在学习过程中“眉毛胡子一把抓”把握不住教材的关键，教师要从旁巧妙点拨激发学生积极思考，指导学生总结出科学的学习方法。 　　考试失利的原因有三个方面：第一，中职生文化知识面比较狭窄，会计专业知识还不够扎实，对考题分析的准确性带来一定的难度；第二，全国无纸化统考考试，上机操作做题速度比较慢，对机题的识别能力比较弱；第三，对考试存有紧张恐惧的心理，导致考试时精力不够集中。教师应教会他们正确的评价考试成绩不合格存在的主客观因素。当每一次考试结束时，都是对自己专业知识的一个检验，不要成为不良情绪的失落者。考会计证需要坚持循序渐进的学习，通过读懂教材是考试的关健，如“税法制度”与“预算法”知识相衔接。章节之间连续巩固三个概念，解决五个综合案例，要不断的善于归纳和融合知识点，使困扰考生的问题变得清楚明了，通过会计证考试考生醒悟了对专业知识学习。 　　孟子云：“天将降大任与斯人也，必将苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”。学会反思考试失利的因素，中职生考取会计从业资格证书是就业的起步，更符合会计岗位的要求；不合格者只是再绕个小小的弯，对学习不要灰心丧气。学习的道路是崎岖的，每一种国考都是对人生的一次考验，同时也是学习过程中难得的一次收获。任何考试都不可能是一帆风顺走向成功的，而是敢于直面“合格”与“不合格”，考试结束要及时调整好心态，为下一次考试积极做好准备。 　　2 用定位来激发求知欲望 　　会计证教学中要做到“准”和“练”结合，采取指导性和督促性的教学方法。中职考生常在抱怨会计证国考太难，而题库中的题型在组合中往往造成难易不平衡，有的题量税收就占了百分之七十左右，抽到这样的题型是很难合格，这时“抱怨”成了不合格考生的说辞。教学过程应该做到三清楚：清楚教材内容和考题内容的结合；清楚上机考试时间和题量的对答；清楚各出版社难点和考试难点的存在的差距。考生能清楚的认识到考试的实力不足，考试是对良好的学习习惯不打折扣的给分。但是由于中职考生对纯理论的复习，教师需督促学生挖掘教材本质，在问题悬念的驱使下自主探求新的知识。让学生人人参与学习的过程，从而获得良好的学习效率。 　　中职考生经历了会计证的考试，从思想上认识到会计证这本证书的份量，这次考试的合格实际上他们已经看到学习专业的重要性。任课教师要及时帮助他们学会总结考试中存在的问题，才能逐步达到会计合格人员的标准。但如果只是一味的抱怨运气不好，而不对自己的学习方法进行全面的反思。只有做到一不烦，冷静思考考试成绩，二不燥，用乐观的心情参加国考，把每一次考试都当作人生进步的指南，只要能真正的付出时间学习，就一定能获得会计证书。古人云“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。相信你的努力与勤奋会有机会领取这本有份量的会计证书。 　　3 用信心来启动学生探究之心 　　爱因斯坦说“自信是向成功迈出的第一步”。以参加考试为目标，以学习知识为目的，这样学习中才会有动力。学习中要学会三勤：勤问书本知识，因为国考的教材不统一，