合作学习在初中英语课堂实践应用.docVIP

合作学习在初中英语课堂的实践应用 ■广东省韶关市第七中学李彤 合作学习鼓励学生主动思考和主动探究，在此过 程中每个学生平等地参与学习，并有充分发言和表现 自己的机会，学生的进取意识、创造意识和竞争意识 能较好地得到强化，学生的主体地位和主体人格也受 到了尊重。合作学习策略的实施是学生有效地进行英 语学习的关键。 一、利用合作学习的各种方法提高学生英语素质 1． 利用拼图式方法提高学生的兴趣。具体操作就 是教师布置一个故事话题、报告、信件或图画描述等， 要求小组成员发表自己的看法、观点。由小组长记录， 最后整理成一个完整的故事或文章。要求每个学生至 少完成一部分任务，促使每个成员都参与小组活动。 例如，我们以《GO for it》Unit7 How much are these pants? 中的Section A 部分为例。这一节的教学内容主 要包括认知衣物、谈论价钱及购物。教师可以要求各 小组对如何购物这一话题进行讨论，每个小组成员都 需参加，然后将小组成员的意见、观点交由每个小组 组长负责记录和整理并在课堂上由教师引导全班同学 进行讨论。合作学习中的拼图式方法提供了相对宽松 的环境，使学生在基本相当水平的同学面前做到了敢 读、敢说、敢讲、敢译，这种做法可以增强学生学习 的兴趣和自信心。 2． 利用交换观点式方法激发学生的自主性。利用 交换观点式方法激发学生的自主性就是教师布置一