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长征精神对大学生思想政治教育的当代价值及实现路径的探析 　　摘要：弘扬长征精神，教育大学生励志成才，是培养中国特色社会主义事业接班人的需要，也是实现中华民族伟大复兴的需要。长征精神的内涵丰富，找准长征精神对大学生思想政治教育的路径是取得教育实效的关键，本文就这一问题进行了的探讨。 　　关键词：长征精神 大学生 当代价值 　　中图分类号：G641 　　文献标识码：A 　　今天，我们用长征精神教育当代大学生，对于引导大学生继承和发扬革命传统，磨炼意志，健康成长，为实现中华民族伟大复兴的中国梦和大学生顺利成才的个人梦想，都具有重要意义。 　　1 长征精神的内涵 　　长征是中国共产党的革命力量在政治和军事上的伟大胜利，是人类历史上的奇迹。长征中工农红军转战十四个省，历经曲折，以弱胜强，变被动为主动，为中国共产党的成长壮大积累了宝贵的精神财富。长征精神是激励当代大学生坚韧不拔、奋发图强的巨大精神动力。长征精神的内涵可概括为：对革命理想和事业无比的忠诚、坚定的信念；百折不挠、艰苦奋斗、团结一致克服困难的精神；独立自主地解决问题，一切从实际出发的实事求是的精神。长征精神是中华民族自强不息民族精神的最高体现，是对人的价值和权利追求的外在体现。 　　2 长征精神融入大学生思想政治教育的时代价值 　　大学生是中国特色社会主义事业的建设者和接班人，是实现中华民族伟大复兴梦的重要依靠力量。长征精神所包含的理想信念、爱国主义和集体主义精神是社会主义核心价值体系的重要组成部分。将长征精神融入大学生思想政治教育，对引领他们内化社会主义核心价值体系和树立正确的“三观”具有重要价值。当代大学生为90后的一代，随着这新一代的涌入，给高校思政教育工作带来了新的挑战和机遇。90后大学生具有理想信念务实，价值取向功利性较强，更多关注个人成长，信仰较模糊的特征。他们都生长在我国改革开放的大好形势下，他们的物质生活比起父辈丰富优越，从而他们中的不少人缺乏艰苦奋斗精神。在综合素质上，他们知识面较广，心智发展超前。面临各类思潮的冲击，他们喜好接受新事物，可塑性强，思想活动的独立性、多变性和差异性日益增强，在成长过程中不同程度地存在一些问题，亟待解决。在现实的社会背景下，长征精神应成为他们思政教育的重要内容。因此，充分利用长征精神的内涵，加强对大学生的理想信念、艰苦奋斗的作风、严明的组织纪律观念、实事求是和团队进取的精神进行教育。当今，将长征精神融入到大学生的思政教育中是时代发展的需要，具有重要的现实意义。 　　3 长征精神对大学生思想政治教育实效性不强的原因分析 　　3.1教育者对长征精神的理解不到位 　　长征精神产生于上世纪三十年代，长征精神鼓舞我党我军将士对革命事业的无比忠诚，激励军民众志成城，取得了抗日战争和解放战争的胜利。如今，时代赋予长征精神新的意义。但是，有的教育者对长征精神的理解只停留在对学生革命传统教育的层面，未能深入把握其精神实质。红军在长征初期犯了“左”倾冒险主义的错误，节节失利。毛泽东同志审时度势提出放弃进攻大城市，转而向敌人力量薄弱的贵州进军，于1935年1月15至17日，召开了著名的遵义会议。会议确定毛泽东为红军和党中央的主要领导人，从此结束了王明“左”倾教条主义在红军和党内的统治，遵义会议使红军转危为安，这是中共历史上的一个重要的转折点，充分体现了在长征过程中，共产党人事实求是的精神，这是长征精神的重要内涵之一。如今，大学生在成长过程中面临求学、就业和成家等困难。要以长征精神教育学生，切忌好高骛远，而应脚踏实地、事实求是的态度去面对问题。 　　3.2文化思想的多样性、复杂性对教育工作者和大学生的影响 　　我国大学生与其父辈时代相比，他们受到多元文化的影响，生活在错综复杂的社会思潮中，很容易迷失方向。尤其是功利主义、拜金主义、利己主义等思潮纷至沓来，造成了部分大学生信仰危机。不少大学生家庭经济条件好，但缺失艰苦奋斗的精神，贪图享乐，把个人信仰建立在功利、金钱的基础上。急功近利的思想对培养学生造成了不好的影响，有的学生工作者把荣誉看得过重，把学生工作中取得的奖项作为学生工作的主要目标，却缺乏求真务实的态度，忽略了对学生综合素质的培养。 　　3.3长征精神育人流于形式，未形成长效机制 　　在对大学生的教育中，有的教育者只是介绍了长征的历史，未能充分发掘其内涵联系实际教育学生。还有的高校以“长征精神”为代表，重点仅放在纪念长征胜利的本身，未能让参与者深刻理解“长征精神”的核心价值。再者，以长征精神育人的教育形式比较单一、时间短、覆盖的范围也有限，未能深入、持久地开展。 　　4 弘扬长征精神，加强大学生思想政治教育的有效途径 　　4.1加强长征精神的理想信念教育 　　理想信念是人们对未来的向往和追求，是确立人生价值取向的