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韩军“新语文教育”理念引发的思考 　　中图分类号：G633.3 　　文献标识码：A 　　文章编号：1002-7661（2015） 05-0010-02 　　韩军“新语文教育”之“新”，并非“创新”“新鲜”之意。我认为它的“新”，就新在了既反击传统，又崇尚传统。这话听起来似乎有些矛盾，但实质上这两个“传统”的含义是不同的。前者指现代语文教育的传统方法一一重在分析，不厌其深，即“蜻蜓潜水”；而后者指中华民族几千年语文教育积淀的优秀传统――重在积累，厚积薄发，即所谓“蜻蜒点水”。这二者的关系其实是一个提出问题和解决问题的关系。“蜻蜓潜水”是存在的问题，“蜻蜓点水”则是解决问题的方法。 　　一、蜻蜓潜水一一“新语文教育”所反击的现代语文教育的传统方法 　　多年以来，面对中考和来自社会、家长和教育行政部门的压力，不少地方不少学校的初中语文教学太过于强调“考点”（即哪些会在考试中出现），课文中那些“铺天盖地”的“考点”让人几乎喘不过气来。 　　最难忘的是那一次，我在教学朱自清先生的《春》一文时，由于是名篇，我们备课组的几位老师都认真做了准备，集体备课前例行交流。我以为此文文辞优美、情景交融，教学中可以通过学生美读吟诵，在有感情的朗读中体会文章优美的意境，品味有代表性的语句，并在吟诵中能够将文章背下来，课后再指导学生拓展阅读几篇相关的文章。但此想法一说，便遇到了质问：那考点呢？这篇