不同区域英语教育差距的调查研究资料.ppt

第一组 ★刘珂瑜（组长） ★李佳璐 ★胡莹 ★刘迪 ★李依凡 ★张美珍 ★马金多 ★周元飞 ◆前言 ◆调查的基本信息（调查方法，对象或范围，时间、地点） ◆第一部分：经济发展水平的差异对英语教育有何影响 ◆第二部分：由沿海到内陆英语教育水平的变化 ◆第三部分：不同地区对于英语教育的侧重是什么？其原因是什么？ ◆尾声 目 录 调查方法：焦点小组法 调查对象：西安外国语大学大一至研究生学生 调查时间：2012年11月20至2012年12月 调查地点：西安外国语大学校内 随着社会经济的不断发展，人们生活水平的提高，教育越来越得到人们的重视。尤其是在当前这个经济全球化生产全球化贸易全球化的时代，国与国的交流与合作让我们不得不对英语教育予以重视。英语成为世界语言，社会经济的发展使得全国的英语教学条件有了不同程度的提高。从沿海到内陆，从城市到农村，不同经济水平对于英语教育的重视程度是不一样的，以东部沿海地区为代表的经济发达地区，学校重视英语教育，利用老师与多媒体相配合，不仅重视应试教育，同时也注重听说读写的全面发展，以西部内陆为代表的经济欠发达地区，只是老师的一张嘴一个黑板，对学生教育也只是为了应付考试。这样的差距在我国是普遍存在的，在大部分城市中对英语教育的投入较大，基本达到了多媒体教学，师资配备合理，大部分教师都拥有高学历，英语学习气氛浓重，并开办各种关于英语的课外活动，达到了提高学生英语的水平的目的。在广大农村地区，由于经济欠发达，以及各种限制因素，如教学条件，基础设备，生活环境，文化氛围，师资力量，教学投入，生源以及重视程度使得农村地区的英语教育受到约束与限制。为此我们进行了一项研究调查，调查关于不同地区英语教育水平不同的课题，并着手从以下三个方面进行：一、经济发展水平的差异对英语教育有何影响，二、由沿海到内陆英语教育水平的变化，三、不同地区对于英语教育的侧重是什么？其原因是什么？ 在未调查前，我们做出如下预测：一、经济发展水平不同，英语教育水平也不同，经济较发达地区的英语教育水平高，经济欠发达地区英语教育水平较低，二、沿海地区英语教育水平高，内陆地区则较低，三、越是发达地区，英语教育不仅注重应试能力，更在听说读写各个方面予以重视，欠发达地区则相反。 此次的研究针对西安外国语大学的全校学生，由大一至研究生，对其高中的英语教育情况，入学状况，以及背景状况等基本信息进行了调查，为了使我们更加了解目前国内英语教育水平的差异以及造成这些差距的原因，可以更好的让我们在今后的英语教育中有侧重有目的的学习。该调查的主要调查对象为西安外国语大学学生，不一定能反映全国其他院校的情况，对当前英语教育有借鉴作用，也为了引起更多教学和研究人员的关注，在此方面做出更详细的更深入的研究，也可以对相应的学校教育起到提醒作用，为今后学校的英语教育条件从硬件到软件的改善起到借鉴作用。 ☆被调查者来自于全国各地，主要分为在南方和北方。 ☆北方：黑龙江、辽宁、吉林、山东、天津、河北等， 南方：海南、广东、湖南、安徽、湖北等。 ☆据调查问卷显示，所调查城市均为中等和欠发达城市 。在200份调查问卷中，有近80位被调查者来自农村，占总比例的40%，这样的比例也是超出我们预想的。但是接下来的问题调查结果，是十分符合这种比例的。有近80%的问卷显示，被调查者所就读的高中不具备外教。而具备外教的学校，基本上都在经济水平较高的城市。 不同地区经济发展水平 对英语教育水平的影响 40% 60% 显然，这印证了“经济基础决定上层建筑”这一社会发展规律。一方面，经济较发达的城市，尤其是东部沿海地区，对外交流较为频繁，国际化程度高，因此应于英语教育也较为重视，英语教育的基础设施也比较完善。另一方面，发达地区外语教学人才充足，也有足够的资金来聘请外教。举个例子，香港、台湾、澳门的学生的口语相对于西北内陆地区的学生好。在教学设施完善的学校，学生也有条件在课堂上观看英文电影或者听英文歌曲。 其次，我们在对比城乡英语教育水平时，发现——城市高中英语教师教学思路较为新颖开阔，而城镇和农村的英语教师教学思路则比较传统与保守，在大多数学生中不太受欢迎。教师的教学方式也会影响学生在英语学习中的“擅长”与“不擅长”。这也是衡量英语教学水平中的重要指标之一。 之后，我们分析：经济的发展推动着人才的需要，全球化时代，英语人才必不可少。许多家长希望子女成才，不落后与别人，于是选择让孩子在幼儿教育时期便开始接触英语教育，甚至是双语教学。家长的大量需求推动了该地区英语教育水平的提高与发展。相反，在经济欠发达的城市，由于经济条件有限，家长们缺乏对孩子英语培养的前瞻性和重视度。该地区的英语教学水平十几年如一日，不会有太大提