布丰《马》优秀课件资料.pptVIP

2、你知道几个有关马的成语吗? 马 布封（1707～1788），法国博物学家、作家。贵族家庭出身，父亲曾为州议会法官。从小受教会教育，爱好自然科学。26岁入法国科学院。1739年起担任皇家花园（植物园）主任。1753年被法兰西学院接受为院士。 他用毕生精力经营皇家花园，并用40年时间写成36卷巨册的《自然史》，布封的主要著作《自然史》是一部博物志，包括《地球形成史》《动物史》《人类史》《马类史》《爬虫类史》《自然的分期》等几大部分，对自然界作了唯物主义的解释。《自然史》笔锋富于感情，其中《自然的分期》是一部史诗，对狮、虎、豹、狼、狗、狐狸的猎食，海狸的筑堤，用形象的语言，作拟人的描写，生动活泼，至今仍为人们所喜爱。 人类驯养的马有哪些特征? 天然野生的马的特征是什么？ 天然野生的马 美质：它们自由自在地生活，“既不受拘束，又没有节制”，“因不受羁勒而感觉自豪”“不屑于受人照顾”，在大自然中“呼吸着清新的空气”，被赋予“强壮、轻捷和遒劲”的美的品性，具有“充沛的精力和高贵的精神”。 美德：天性“绝不凶猛”，热爱和平；它们群居行动，团结和睦；它们相互之间没有“妒忌”，从不为一已之私争斗。 美貌：它们的身体是大自然的杰作，在所有的动物中，马是“身材高大而身体各部分又都配合得最匀称、最优美的”。作者用它和另外七种动物作了比较，盛赞马的高贵姿态。 1、如何理解“它的教育以丧失自由而开始， 以接受束缚而告终”？ 2、第二段中的“这一切”指什么？为什么说 它对于马的侮辱要超过蹄铁？ 3、作者为什么认为“天然要比人工更美丽些”？ 如何理解“它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终”？ 1、首先，“教育”一词是采用拟人的修辞手法,指的是人类对马的驯养。 （1）指马被套上缰绳，披上鞍辔，戴上衔铁；（2）指马从思想上接受服从的观念，服从成为马的天性。文章用这一句话概括了人类对马所做的一切，表达了作者对马的深刻同情。 2、第二段中的“这一切”指什么？为什么说它对于马的侮辱要超过蹄铁？ “这一切”指马额上覆着妍丽的毛、编成细辫的项鬣、盖满身体的丝绸和绵毡等一切视马为玩物的装饰品。因为蹄铁只能有限地束缚马的身体，而“这一切”使马失去了人的伙伴的平等地位，沦为人类的奴隶和玩物。精神的泯灭是最大的悲哀，所以说它对于马的侮辱要超过铁蹄. 3、作者为什么认为“天然要比人工更美丽些”？ 因为马最大的美丽只有在自然的、不受拘束的状态下才能展现出来，所以天然的马要比人工更美丽些。 崇尚自由 善待生命 关爱动物 尊重自然 * * 例: 马到成功 一马当先 老马识途 马不停蹄 快马加鞭 马革裹尸 1、你能写出几句含有“马”字的诗词吗？ 例：马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏金秋。 路遥知马力，日久见人心。 瘦死的骆驼比马大。 兵马未动，粮草先行。 人有错手，马有失蹄。 人在衣裳马在鞍。 见鞍思马，睹物思人。 马上不知马下苦，饱汉不知饿汉饥。 君子一言，驷马难追。 牛头不对马嘴。 好马不吃回头草。 马的谚语 立了功 雄健强盛 不迷失方向 终日奔忙 冲锋在前领先 事功有成轻易取胜 英勇悲壮战死沙场 汗马功劳 龙马精神 老马识途 马不停蹄 一马当先 马到成功 马革裹尸 有关“马”的成语知多少 布 封 家马的苦难： 衔铁 马刺 铁钉 残忍的禁锢 天性被彻底摧残 戴黄金链 妍丽的撮毛 项鬣编成细辫 身盖丝绸锦毡 沦为奴隶和玩物 　　 马 ｛ 人类驯养的马—同情 天然野生的马—赞美 作者对两种马各持什么情感态度？ 节能 　 马与牛、驴、骆驼、犀牛、狮子的眼睛、耳朵、尾巴的比较。 马与牛、驴的头颅的比较　　　　 马和狮子、驴子、牛、骆驼等的体形的比较 人类驯养的马和天然野生的马的习性特点　　　　　　 作 用 对比双方 突出马的眼睛闪闪有光且目光坦率，各部位配合优美。 写出了人工驯养的马的驯良，克制，处处受到束缚羁绊的不自由，更表现了天然野生的马的强壮、轻捷和遒劲，具有充沛的精力和高贵的精神。 说明马是身材高大而各部分又都配合得最匀称、最优美的。 突出马的头部比例整齐，给人一种轻捷的神情，恰好与颈部的美相得益彰。 对 比 1.本文写了两种马，你更欣赏哪种马？为什么？ 2.野马与家马不期而遇了会发生怎样的情景呢？会有怎样的对话？ 讨论： * * *