阅读教学目标的有效设计与实施(杭州市上城区教育学院余琴)摘要.pptVIP

阅读教学目标的有效 设计与实施 杭州市上城区教育学院 余琴 一、阅读教学目标制定的有效性 1 抓住选文特点 2 体现过程方法 3 把握目标序列 4 突出学生本位 1 抓住选文特点 发现语言规律，体悟有特色的表达，注重培养学生的阅读能力。 语言表达 内容不同 文体不同 课时不同 类型不同(精读与略读) 三上册《花钟》 特点1·表达不同 各种文体的阅读(课标第三学段相关要求) 阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场面、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。 阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。 六上册《伯牙绝弦》教学目标(绍兴·罗才军) 1.通过朗读、品味、比较、联想等多种方式学习课文，在学懂的基础上熟读成诵。 2.初步运用借助注释、联系上下文等学习文言文的基本方法，感受常用的文言词汇，增加文言文的阅读体会。 3.紧扣单元教学目标，感受高山流水的知音文化，明确朋友相交的真挚深沉，受到传统文化的熏陶。 特点2·文体不同 四下册《桂林山水》教学目标之一 ……增强热爱祖国大好河山的美好感情。 特点3·内容不同 ……能为祖国有漓江这样美丽的山水而自豪，产生向往去“甲天下”的桂林山水一游的美好愿望。 猜一猜 六上册《穷人》教学目标(杭州·汪玥) 第1课时 1.正确认读“搁板、勉强、蜷缩”等词语；正确书写“魁梧”；梳理小说中的人物，简要概括课文的主要内容。 2.抓住“忐忑不安”、“揍”等关键词，运用联系上下文、时代背景等方法，读懂桑娜的心理活动，感受桑娜善良的品质。 3.领悟作者通过心理描写塑造人物形象的写作方法，尝试描写桑娜抱走孩子前的心理活动；采用反诘、比较的方式，进一步感受桑娜善良的品质。 特点4·课时不同 第2课时 1.能运用抓住关键词、联系上下文、感情朗读等方法，理解桑娜与渔夫的对话，感受渔夫的善良品质。 2.体会课文中环境描写的作用。 3.结合课文内容，展开想象，续写《穷人》，写后和同学交流。 六上册《*我的舞台》教学目标(宁波·王彧钊) 1.用较快的速度阅读课文，借助“阅读表”梳理、概括文章内容。 2.欣赏课文语言，学习做摘录，体会作者轻松、幽默、平实的语言特点。 3.在阅读中，感受作者乐观、向上、积极的生活态度。 特点5·精略不同 2 体现过程方法 一下册《棉花姑娘》(第1课时) 1.凭借拼音，读准7个认读字“姑、娘、蚜、盼、治、啄、斑”，并会读由生字组成的新词“姑娘、蚜虫、盼望、治病、啄木鸟、斑点、只会、七星瓢虫、雪白、帮忙”；会写“请、帮”2个生字，能区别“请、帮”这2个字相似笔画部件的书写顺序及不同点，能尝试用上“请和帮”写（或说）句子。 2.正确、流利地读课文。能分角色朗读课文，在角色体验中体会棉花姑娘的心情变化。在充分朗读的基础上，能发现燕子、啄木鸟、青蛙的回答中有共同之处，学习礼貌的表达方式。 3.能读懂课文内容，了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫各自不同的捉虫本领。 3 把握目标序列 在细化目标中发现序列 总目标 学段目标 年级目标 学期目标 单元目标 课文目标 课时目标 第一稿 ?观察日记——有趣的小动物 教学目标 1.引导学生有顺序地观察小动物的外形，抓住特点。 2.通过下水文指导学生如何把观察到的小动物事例写具体。 3.激发学生热爱动物的情感，培养良好的观察习惯。 三上册 第二稿 ?观察日记——观察中的发现 教学目标 1.留心观察生活，乐于和同学交流观察中的发现，并把观察到的写下来。 2.带着习作的任务去观察，学会多角度观察的方法，观察中有自己的发现。写一则观察日记，做到格式正确，叙述有一定的顺序。 3.乐于观察身边事物，养成写日记的良好习惯。 第一稿 ?观察日记——有趣的小动物 教学目标 1.引导学生有顺序地观察小动物的外形，抓住特点。 2.通过下水文指导学生如何把观察到的小动物事例写具体。 3.激发学生热爱动物的情感，培养良好的观察习惯。 4 突出学生本位 教学目标制定要思考学生的学习起点 学生的现实起点：教学要尽可能准确估计学生的真实水平，缩短教师主观猜测和学生“客观”水平之间的距离。 学生的逻辑起点：教师每教一个知识点，都要弄清学生在此之前学过哪些相关的知识，以后还有哪