老师请转交你活动选择的指挥权.docVIP

老师请转交你活动选择的指挥权 　　摘 要：作为新一轮课程改革的一大亮点――综合实践活动，有其四大特色：没有《课程标准》，只有试行的指导纲要；没有教材，只有指定的四大领域；没有专职教师，要求全员参与；没有具体的评价标准，只有一些评价理念。这特色既给教师更多的压力，又给了教师更大的权力，于是很多教师都是自己想做什么活动就做什么，忘记了活动的主体者是学生。因此，教师要发挥学生的自主性，把选择活动的权力归还给他们，其更多的是起引导提领的作用，让学生从自己的学习生活、兴趣爱好、学校活动、日常生活中来挖掘活动题材，选择活动主题，使后续活动更健康、更有效。 　　关键词：主题选择；妙笔生花；投其所好；见缝插针；有心栽花 　　综合实践活动课程具有综合性、实践性、开放性、生成性、自主性等特点。它既包括研究性学习、社会实践、劳动与技术教育、人自然社会、水的综合利用等指定领域，也包括班队活动、科技周、读书节、艺术节等非指定领域。它的教育目标是培养学生的创新精神、主体意识、实践意识、合作意识以及观察能力、思维能力、操作能力、表达能力、协作能力。因而在开发和实施综合实践活动课程的过程中，我们的教师为了快马加鞭达到这些个主旨，就死捏着活动主题的选择大权不放，殊不知这恰恰与课程目标背道而驰。让学生来选择他们想做的活动，说不定反而能收效甚益呢！可如果把活动选择的权力转交给学生呢？笔者经过长时间的实践，获得了以下感想。 　　一、妙笔生花――极目处归帆点点 　　（1）阳光游戏ABC。综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的实践性课程，注重培养学生自主性、合作性的学习过程。现代的孩子由于独生子女居多，他们的自主合作能力、团体精神、健康体质等方面都较欠缺，如何在孩子的世界中寻找利于培养合作精神、增进友谊、锻炼体质，发展思维的主题内容呢？于是我决定来个妙笔生花，让孩子们课间10分钟、体育课、活动课中尽情地玩各自喜欢的游戏。 　　前苏联教育家曾说过：“儿童玩游戏与大人工作、日常生活、服务有着同样重要的意义。”可见游戏是儿童普遍热爱的，他们天天在游戏中生活成长。“阳光游戏ABC”综合实践活动主题本着寓教于乐的精神，让孩子在校园游戏中提升能力。首先要让孩子们简单了解传统游戏与现代校园游戏的共同与差异，可以从采访父母玩过的游戏入手，然后筛选出这些游戏的利弊处。在此基础上，通过多种途径激发兴趣，开展阳光游戏的改编活动，设计一些新游戏，编制新游戏的玩法和规则，同时做一做改编后的游戏，说一说活动中体会心得、小组活动趣事等，读一读小组活动总结报告，看一看照片、录像。从而使儿童在课堂中回归到自己的选择，在体验游戏的精彩与快乐中体验合作的快乐、参与的满足，拓宽学生的思维，丰富学生的生活。 　　（2）我爱课余大天地。如果小学生的生活是一个五彩缤纷的大舞台，那么课余生活就是这个舞台的重要组成部分。课余生活是孩子健康成长不可或缺的重要组成部分。小学生的课外生活，学校重视，家长更重视。因为它不光涉及到学生成绩的好坏，而且还关系到他们的全面成长。在这个光怪陆离的社会中，有许多孩子没有合理安排课余时间，沉迷于看电视、打电脑游戏等，不仅浪费了大量的好时光，还危害了身心的健康发展。我们的目的就是要寻求有益小学生成长的课余生活，使小学生过得既充实又丰富。 　　“我爱课余大天地”的活动从谈谈自己的课余生活开始，让学生根据自己感兴趣的专题，结合自己的兴趣爱好、特长等自由组合成研究小组，调查同学的课余生活安排。然后让整理好的资料来说话，辩论哪些是有益的课余生活，哪些会有害。通过互动提问、答辩、分析、建议，各自设计出一份课余生活，同时还可以参考采纳家长意见，让自己的课余生活安排更趋科学合理。 　　二、投其所好――别有一番新天地 　　（1）你爱玩啥就做啥。爱玩是孩子的天性，每位儿童几乎都是在玩耍中成长的，只有是好玩的，他们都爱。许多孩子，特别是男孩子，很爱玩卡。而我们很多的教师总是嫌这游戏脏，又兼有赌的性质，还容易引发同学间的战争，所以索性一律禁止。殊不知，这就是孩子自己选择的活动主题，关键是教师如何去引领开发，像大禹治水那样变堵为疏。 　　如孩子们很喜欢玩三国杀这种卡，这种卡，只要仔细观察，里面有很多适合我们综合实践活动研究的内容，像历史人物、各种兵器等。看着孩子们对这些卡如此的热衷，“放眼兵器世界”的活动主题火热出炉。活动从孩子们“秀卡”开始，介绍某一件兵器，最终让大家在古代兵器里走了个来回。 　　（2）你的地盘你做主。孩子的心里有着比大人更丰富的世界，是我们这些教师所想不到想不通的。所以，我们只有蹲下来，走进孩子的心里，才能垫起成功的基石。 　　学期初，我们不妨给每个学生发放一张《综合实践活动主题问卷调查表》，内容如下：①你想研究什么事物