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综合实践活动《奇妙的指纹》教学设计 　　活动目标： 　　1 通过学生的亲身体验，分析出人体指纹的特点，并能够为指纹分类。 　　2 培养学生观察、分析、比较等综合能力，掌握一些研究性的学习方法。 　　3 认识生命的价值，明确人体所具有的独特性，培养学生积极向上的人生态度和与人主动交往的能力。 　　教学重点：学会研究性学习的方法。 　　教学难点：培养学生的综合实践能力。 　　学具：放大镜，印泥，湿巾。 　　一、激趣导入 　　师：老师桌上的这些学具是课前你们班的一名同学帮我拿过来的，她是谁呢？我很想让你们找到她，现在我给你们提供一条线索，就是她在帮我拿镜子的时候，上面留下了她的指纹，你们看看，能看清楚吗？为了让它更清楚，接下来李老师想像警察叔叔一样，把这名同学的指纹显现出来。（师演示）注意观察，见证奇迹的时刻到来了。你们看到了吗？这枚神秘的指纹是谁的呢？你们想知道吗？希望通过今天的学习，我们不但可以找到这名同学，还能了解更多关于指纹的知识，所以今天我们就以《奇妙的指纹》为主题，开展一次综合实践活动。（板书课题：奇妙的指纹） 　　二、开展活动 　　（一）主题活动一：拓印指纹 　　1 尝试拓印指纹 　　师：我们想通过这枚神秘的指纹找到这位同学，你们有什么好的办法吗？ 　　师：怎样正确地拓印指纹呢？我们先来尝试一下吧。请看活动要求：（出示课件：1，尝试把右手食指的指纹拓印在采集卡上；2，拓印的指纹在小组内进行比较，找出不清晰的原因；3，擦手的湿巾不要乱扔。） 　　师：注意在指纹采集卡上拓印指纹，比一比谁的速度最快，而且采集的图像很清晰、完整。时间只有2分钟。开始。 　　2 总结拓印的方法 　　师：哪个小组愿意来说一说，你们小组谁拓印的指纹最清晰？ 　　师：你是怎么做到的？请你到前面来给大家做一个示范好吗？ 　　师：拓印的图像不清晰，原因是什么？ 　　师：看来我们在拓印指纹的时候还得注意（出示课件：沾匀印泥，稳按指肚，手指勿移）。（师生齐读。） 　　师小结：我们只有把指纹清楚地拓印出来，才能方便我们进行进一步研究。 　　3 拓印十个手指的指纹 　　师：为了找到这位同学，用我们刚才总结的方法，接下来我们把十个手指的指纹拓印出来，先来看一下活动要求：（出示：把左右手的指纹清晰、完整地拓印下来。可以设计成图案，标清楚每个指纹是哪个手指的。注意：印完后把印泥盒盖好，擦手的湿巾不要乱扔。） 　　师：把指纹拓印在主题活动一方格中，比一比谁印的图像清晰、完整。 　　4 提出研究的问题 　　师：孩子们，我们拓印好了十个手指的指纹，请你们帮我算一算，咱们班多少人呀？咱们班有这些人，每人有十个手指，全班一共有多少个指纹呢？从这些指纹中要找到这个同学，我们接下来该怎么做呀？ 　　（二）主题活动二：指纹分类 　　1 观察自己指纹的样子 　　师：那么我们是不是得先知道指纹长的是什么样子呀？（出示：用放大镜观察并且用笔画一画拓印的指纹的纹路，概括一下指纹大致可以分为几种类型。） 　　2 汇报指纹的样子 　　师：谁愿意说说你的指纹长的什么样呀？发挥你的想象，你觉得它像什么？还有不同形状的吗？ 　　师：是这种纹形吗？发挥你的想象，它像什么？（有的纹线是一边开口的，向左偏或向右偏，人们觉得它像筛东西的簸箕，这种纹形就叫箕形纹。） 　　这种呢？发挥你的想象，它像什么？（像这种中间是圆的一圈一圈的，螺旋纹线，看上去像水中漩涡的，叫斗形纹。） 　　再看这种呢？发挥你的想象，它像什么？（纹理拱起来的弯弯的，像弓一样，我们把这种纹形叫弓形纹。）（边贴边板书：弓形纹，箕形纹，斗形纹。） 　　师小结：科学家根据指纹纹路大致把指纹分为：弓形纹，斗纹，箕形纹这三类。（齐读。） 　　3 出示指纹歌。 　　师：根据指纹的特征，我编了一首指纹童谣，我们一起拍手来读一读。（出示课件：十棵小树并排站，树上年轮转又转。弓形纹，射大弓，全武全才样样通；斗形纹，圆溜溜，圆圆滚滚似球球；箕形纹，似簸箕，左右扫扫不着急。十棵小树不一样，各有独特好榜样。） 　　4 给自己的指纹分类 　　师：通过刚才的活动我们清楚地知道了指纹的类型，快来看看你们自己的10个手指的指纹属于哪种类型吧。还是先看活动要求。（出示：把自己的10个指纹进行分类，并且统计一下每种类型的指纹各有几个。做好记录，然后在小组内交流并验证。）在主题活动二中记录分类的结果，开始活动吧。 　　师：谁愿意把你分类的结果给大家介绍一下？ 　　（三）主题活动三：寻找指纹 　　1 小组比对指纹 　　师：刚才我们把自己的10个手指的指纹进行了分类，我们再来判断一下这枚神秘的指纹属于什么类型。（请学生讨论）大声告诉大家，这枚指纹是什么类型的？你再看看，你再来判断一下。现在我们已经知