“立德树人”视野下“90后”大学生的管理工作.docVIP

“立德树人”视野下“90后”大学生的管理工作 　　【摘 要】党的十八大报告明确指出：“把立德树人作为教育的根本任务。”高校思想政治工作者应立足实际，坚持“三贴近”原则，在“立德树人”视野下，积极结合当下“90后”大学生特点探索出高效的学生管理模式和工作机制，不断提高工作水平，开创高校思想政治教育工作的新局面。 　　【关键词】“90后”大学生 立德树人 管理模式 　　【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）23-0043-02 　　当前，高校大学生主体为“90后”，但由于成长过程的特殊性，使“90后”大学生展现出许多明显的特征和问题。面对新形势、新情况，高校思想政治教育工作者应充分认识到在加强和改进大学生思想政治教育工作中所肩负的重要使命，站在全局和战略的高度摸清学生特点，坚持“三贴近”原则，在“立德树人”这一教育根本任务的指导下，探索出适合“90后”大学生的管理模式和工作机制，开创高校思想政治教育工作的新局面。 　　一 “90后”大学生展现的特征和问题 　　由于“90后”大学生成长所处的社会背景、政治制度、文化教育和社会对人才素质要求的迥异性，加上市场经济的负面影响以及西方文化思潮和价值观念的冲击，使这一代年轻人在发展过程中表现出了不同的特征和问题。了解这些不同，将为高校思想政治教育工作者高效开展工作提供指导。 　　1.思想特征及问题 　　“90后”大学生充满自信，但政治信仰迷茫、理想信念不够坚定，好高骛远；思想上崇尚民主，维权意识强；个性独立，以自我为中心，具有强烈的反叛意识。 　　2.心理特征及问题 　　“90后”大学生热衷“非主流”，个性张扬，团队协作能力不强；性格上独立性强，生活上依赖性强，抵抗挫折和压力的能力弱。 　　3.行为特征及问题 　　“90后”大学生价值取向趋于多样化，行为物质性、功利性明显；依赖并热衷于虚拟网络，现实沟通能力欠缺且易受媒体误导；思想比较开放，易于接受新鲜事物，但实践动手能力不足。 　　二 坚持“三贴近”原则，立足于“90后”大学生特点的管理模式 　　1.贴近实际，构建学生管理体系 　　根据“90后”大学生日常学习生活中的实际问题，将大学生日常实际生活分为八个方面（见图）。高校思想政治工作者应立足于“90后”大学生的特征和问题，结合大学生日常实际生活的各个方面，构建高效、有序、完善的学生管理体系。 　　2.贴近生活，拓宽日常教育渠道 　　高校学生思想政治教育工作者应该积极拓宽日常教育渠道，除了传统的文体活动、班会、团课和党课等教育方式外，应结合“90后”大学生的特征和问题以及社会主流思潮，发展和改革教育渠道。对于“90后”大学生，应推行分类引导、注入人文关怀式的管理模式，在学生大学生涯规划科学化、规范化方面拓宽教育管理渠道。 　　3.贴近学生，推行自我服务管理 　　高校学生工作中，思想政治教育工作者单一化管理模式的弊端日益显著，特别是面对特征和问题显著的“90后”大学生，将学生作为自我管理模式的主体，设置并推行多层次的自我管理模式，将成为学生日常教育工作中不可阻挡的趋势。推行学生自我服务管理，在管理过程中更容易得到学生的理解和沟通。并且在优秀学生的表率与管理下，学生的实际问题更容易被发现并解决。 　　三 “立德树人”视野下的工作机制 　　1.构建言传身教，以身作则的思想政治教育工作队伍 　　对学生最好的教育方法，莫过于为师者言传身教、以身作则。所以高校要构建一支言传身教、以身作则的思想政治教育工作队伍，来作为学生的管理者、教育者和服务者，作为思想政治教育工作者。首先要不断学习、与时俱进，培养过硬的政治修养，树立自身良好的形象；其次要身先为范，关爱学生，将学生的管理工作融入自己的生活当中。 　　2.高唱主旋律，利用网络新媒体引导学生 　　受网络文化和外界环境的影响，学生的世界观、价值观、人生观、交友、学习和生活的方式都发生了很大的变化。结合新形势，思想政治教育工作要以网络媒介作为载体，在摒除网络弊病的同时，运用网络手段、开辟网络空间、拓宽网络领域，采用人人网、空间、博客、QQ群、飞信和微信等网络形式与学生进行探讨、交流，将传统的知识文化和主旋律设计成吸引学生、教育学生、易于大学生接受的信息，供学生交流和使用，让学生在潜移默化中弘扬主旋律。 　　3.完善形式，构建网络化阵地 　　大学生思想政治教育工作要探索并完善有效的教育形式。除了重复单调地听讲座、写报告的形式外，还可以引导学生组织理论学习小组、主题沙龙、社会实践、青年志愿者、 　　学生社团、创业中心、科研小组、主题班会等形式，让学生在亲身参与和实践中提升自己的综合素质。另外，学校可以在海报、校园广播的基础上，开展网络教育，运用互联网、校园网等多种形