章职业教育专业课程与教材的分析处理摘要.pptVIP

* 教学目标 ●掌握职业教育的课程结构 ——能阐述课程门类划分的两种模式 ——能解释什么是项目课程 ——能阐述项目课程的课程理念 ——能阐述职业教育两种课程组织模式的特点 ●掌握职业教育专业课程开发理论 ——能阐述职业教育专业课程开发的指导思想 ——能阐述职业教育专业课程开发的基本原则 ●掌握教材分析与处理技能 ——能列举教材分析的内容 ——能列举职业教育教学内容选择时应考虑的问题 ——能列举职业教育教学内容选择的基本要求 第四章 职业教育专业课程与教材的分析处理 职业教育课程结构 一、职业教育课程结构 1 课程门类 划分的 主要模式 就是按照学科分类本划分课程门类，这是学科课程的基本思想。 （一）职业教育课程门类 学科模式 任务模式 以工作任务划分为基本依据来划分职业教育课程门类 职业教育课程 普通文化课 专业课程 按照任务模式来划分的职业教育课程门类 任务中心课程 综合专业实践课程 拓展型理论课程 职业教育课程结构 综合课程 这是一种在分科课程基础上发展起来的课程类型。综合课程在选择内容时，采取的方法是把两门或两门以上密切联系和相互配合的学科知识加以综合，组成一门课程。 根据在学科基础上对知识的综合程度，综合课程又可分为关联课程、融合课程和广域课程。 设计职业教育综合课程的基本思路：围绕职业技能或职业能力的需要