人教版小学语文三年级下册第九课寓言二则《亡羊补牢》教案.docVIP

人教版小学语文三年级下册第九课寓言二则《亡羊补牢》教案 　　课题：《亡羊补牢》（一课时） 　　备课人：山东滨州北海经济开发区马山子镇小学李德国 　　课型：新授 　　教学目标：1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写“寓言、亡羊补牢、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语。2、朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。3、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴涵的道理。 　　教学重点：引导学生在体会寓意故事内容的基础上，体会寓意，并能联系生活实际，谈一谈感想。 　　教学难点：了解课文内容，懂得“出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失。”的道理。学习寓言故事的表达特点 　　6、教学预备：多媒体课件 　　7、教学过程： 　　一.导入新课 　　师：今天我们要学习的课文是什么？ 　　生：寓言两则 　　师：大家知道什么叫寓言？ 　　生：通过一件事表达一件事。 　　师：应该说是，通过一件事表达一个道理，寓：寄托，言：道理。你们都知道哪些寓言？ 　　生：滥竽充数…… 　　师：今天我们要学的寓言是——《亡羊补牢》。 　　板书：亡羊补牢 　　二.范读，引导（应注意引导的方法，提问问题的设计至关重要） 　　师：亡什么意思？牢什么意思？ 　　生：亡是死亡的意思。 　　师：是这样吗？大家拿出字典查“亡”的意思。（学生查字典） 　　生反馈 　　生：失去的意思。 　　师：翻开书像周老师一样写在旁边。（学生在书头批注）板书：失去 　　师：写好翻开字典查“牢”。生反馈生：养牲畜的圈。 　　师板书：养牲畜的圈 　　（解说）“牢”的构字意义：宝盖头是表示房子，以前牛、羊住在一起，“牢”就是给牛羊住的地方。 　　师：也像老师一样写在旁边。（学生在书头批注） 　　师： 生：有个人的羊被狼吃了，后来那个人把羊圈补好了，羊就再也没有丢过了。 　　师：你是根据上下文的内容来理解的，这是一种理解词语意思的很好的方法。谁还有不同的说法吗？ 　　生：失去了羊，再把羊圈补好。 　　师：你这是——逐字理解得出的。还有什么方法理解词语意思？ 　　生：上网。 　　生：询问大人。 　　师：这些都是好办法，看来大家已掌握了不少学习的方法，表扬。我们一起读课题——亡羊补牢（学生齐读一遍课题） 　　这两个字的意思搞清楚了，想必“亡羊补牢”的意思也明白了吧？ 　　课前同学们都预习了下面我邀请个小老师领读 　　他读的好不好！来下面我们一起读一遍。 　　三.学习生字 　　师：我们来一起读这几个词——圈、窟窿。（齐读、指名2人读“窟窿”一词） 　　识记字形 　　师：窟窿“穴”字头。表示洞，再写“隆”的时候，往往下面部分很容易写错。 　　师范写“隆” 　　师：翻开田字格描一个。 　　学习“叼” 　　师用小棒指“叼”，生齐读一遍。 　　师：写“叼”时要注意哪里？ 　　生：右边不是“习”，少了个点。 　　街坊是什么意思呢？谁能来试着说一说（点）劝告呢？（点） 　　咦。在我们的这课词语中有一个多音字他是谁呢？ 　　四.带领学生学习课文 　　你们做的真棒！生字词我们都解决了现在老师就来考考你！你能用简洁的语言说说课文讲了一件什么事吗？ 　　他说的对不对呢？我们一起来看一看课文（请大家看到课本） 　　师：那么课文哪些语句是写“亡羊”的？哪些又是写“补牢”？读课文划出相关的句子。（学生自由读课文2-3分钟） 　　师：潜心会文，静思默想，也是很好的读书方法。 　　师：先来说说哪些语句是写“亡羊”的？ 　　生反馈： 　　生：（1）一天早上，他去放羊，发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿。夜里狼从窟窿里钻进来，把那只羊叼走了。 　　（2）他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？” 　　（3）第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿里钻进来，把羊叼走了。 　　师：你真厉害，几乎把课文中写了“亡羊”的句子都找出来了。 　　师：这句话很难读，你读对了，很了不起。（原来羊圈破了个窟窿。夜里狼从窟窿里钻进来，把那只羊叼走了。） 　　你能用因为……所以……来说说这个句子吗？ 　　谁来试一试！ 　　看到他的羊圈破了个窟窿他的邻居是怎样劝他的呢？那个养羊人又是怎能么回答的呢？我们请两名同学来角色对话。 　　谁能试着把养羊人说的话，换个说发意思不变呢？ 　　教师点评—— 　　师读：一天早上，他去放羊，发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿。夜里狼从窟窿里钻进来，把那只羊叼走了。第二天早上，他准备出去放羊，到羊圈里一看，发现又少了一只羊。原来狼又从窟窿里钻进来，把羊叼走了。这就是“亡羊”。 板书：发现又发现（发现少了一只。又发现少了一只） 　　第二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第4、5自然段，