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以少胜多 摘 要： 在作文教学中，教师应指导学生将生活与作文紧密联系，在生活中发现新内容、新思路，把丰富的生活引进作文课堂，向生活要素材，让作文走进生活，让作文回归生活，注意引导学生观察多姿多彩的生活，注意积累。选材是写作过程中的一个重要环节。要解决学生写作文无话可说、题材陈旧的问题，让学生爱上作文。 关键词： 作文写作 选材 以少胜多 如果说一篇文章的思想内容是灵魂，构思是骨架的话，那么，材料是它的血肉。只有思想内涵丰富、构思缜密、素材鲜活的文章才能真正打动读者，成为文学佳品，才可能成为不朽的篇章。也就是说，在动笔之前，我们首先要占有大量材料，但这些材料的主次、轻重、粗略各不相同，不能“捡到篮子里就是菜”，而应对材料有所取舍。人人都想写出生动形象、真切感人的文章，可是没有丰富的材料做前提，无疑将是空中楼阁，那么，哪些材料才是我们要“捡”的呢？ 一、要围绕主题选择材料 无论写什么体裁的文章，都不能离开主题的支配而任意选择材料。因为，选择材料的主要目的是用最精当的材料把主题表现得更加充分、突出、深刻，是为了更好地服务主题，那些能够有力地表现主题的材料要选，那些与主题关系不大的材料要坚决舍弃。 《挖荠菜》就是一个很好的例子。在众多材料中，作者详写了自己小时候是“馋丫头”的故事，而在挖荠菜上着墨不多。作者这样组织材料就是为了说明幼年时饥饿带给她的生理上的痛苦和心灵上的创伤，突出荠菜给她苦难童年带来的欢乐、希望和幸福，表现她对荠菜的感情，对幸福的珍惜。作者对自己童年到新中国成立后漫长时间内发生的事一字不提，因为这一段生活与本文主题无关。作者正是做到了围绕主题去选材，才使文章中心明确而耐人寻味。 二、从圣贤古籍中寻找素材 中国古典文学是一座取之不尽用之不竭的宝库，中华古文明照亮了全世界，一册册古典文学作品无疑是一颗颗闪光的明珠，古人云半部《论语》治天下，可见其理论精髓的内涵丰富，里面有太多学问，我们可以从中汲取营养，领会先贤高贵的思想。单是一本《史记》，里面有三千多个历史小故事，每个故事均蕴含着人生智慧，即使熟知其中的一部分也是人生的一大笔财富。一部《红楼梦》不逊于一部百科全书，它不仅具有极高的文学价值、美学价值，还可以把它看做是建筑、服饰、医药等方面的专业巨著。在浩瀚的古典文学巨著中，我们要汲取营养，完善自己，让自己变得更成熟，也可用古人的智慧指导人生。 三、引导学生进行阅读积累，做到“读万卷书” 学生写作素材的来源一般是两个方面：一是生活，二是读书。老师在引导学生积累生活素材的同时，千万别忘了优秀书籍也是写作材料的宝库。在日常生活中指导、要求学生做好阅读，尤其是课外阅读的读书笔记对于学生的素材积累显得尤为重要。读书笔记可以是摘抄精彩句段，可以是概括精彩内容并按照不同的主题要求进行归类整理，也可以是写阅读的感悟体会……所有这些对于学生的写作都是大有裨益的。 四、选用典型的材料 典型材料就是深刻揭示事物本质，具有广泛代表性和强大说服力的材料。凡是典型材料无论大小，都有普遍意义，有助于深化主题，使文章精练有力，能以少胜多，达到“窥一斑而知全豹”的目的。 有一位记者批驳李洪志“法轮功”虚假性这一点时就选用典型材料，达到了批驳有力的效果。李洪志说现代科学文明的发展是社会退步的表现，但他本人却手持现代通讯工具，身坐现代化飞机来享受现代文明。此材料一针见血地指出了“法轮功”的虚伪性和荒谬性。 又如魏巍的《谁是最可爱的人》这篇文章选材也典型。作者原先准备了二十多个生动的例子，但因为例子堆得太多，好像记账，哪一个也说得不清楚、不充分，所以写《谁是最可爱的人》只选择了“松骨峰战斗”、“马玉祥烈火中救朝鲜儿童”、“防空洞谈话”这三个典型事例，全面而深刻地表现了志愿军战士的精神品质。 事实证明：用最能代表一般的典型例子来说明本质的东西，给人的印象最深刻，也最突出。 五、从大自然和生活中捕捉素材 大自然充满生机与活力，洋溢生命之美，又是动植物成长的乐园，走进大自然，可以放飞思绪，返璞归真。在大自然的怀抱里，可以尽情释放胸中积郁已久的郁闷，也可以抒发满腔的豪情壮志，毛泽东站在高高的山冈上，看到的是“大河上下，顿失滔滔，山舞银蛇，原驰蜡象……”，顿时，眼界开阔了，浑身充满力量，再联想到秦皇汉武，唐宗宋祖，成吉思汗，感觉好像还缺少什么，于是发出“数风流人物，还看今朝”的感叹。 我们不仅要养成观察事物的习惯，而且在观察事物时要善于探幽索微，捕捉特点，触类联想，发现规律。可带领学生游览校园，走进公园，观察乡村、街道的重大建设与细微变化，观察大自然的树木花草、虫鱼鸟兽、日月星空；指导学生仔细观察，教给他们多种观察景物的方法。即兴观察也好，有意观察也罢，都是学生认识自然、获取作文素材的方法。只有多走进自然，多观察景物，才能写出生动精彩的符合景物特点的优美语句。当然，无论关