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关于高中体育教学现状及体育创新教学模式的研究 　　【摘 要】随着科技发展与社会的进步，人们渐渐注重生活品质，特别是对体育锻炼的认识有所加强，这对学校体育教学也有很大的影响。高中体育教学是国家培养人才的关键科目及环节，体育教学不仅要注重其构成，更重要的是注重模块教学。虽然高中体育注重模块教学，但是其仍然存在很多问题，需要创新体育教学模式，优化高中体育教学目标。 　　【关键词】高中体育 模块教学 创新型 教育模式 教师 学生 　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.12.002 　　自新课改之后，高中体育教学虽然不再追求单纯的片面性教育和应试教育，把健康作为第一目标的终身教育。根据相关调查可知，这些年来我国学生的体质渐渐下滑，这让教育者在思考学校体育的成效。随着社会的进步，学生对体育的认识水平也有所提高，但高中体育教学存在很大的难度，学生没过多时间去参与，教师压力增加，面对这些问题，我们需要进行有效革新，转变以往的教学模式和教学方式，让学生更加喜欢体育课，把体育当作一门终身学习的课程。针对这种情况，对体育的模块教学进行调查，发现学生对体育课、体育比赛、体育项目、体育课后、体育活动的参与等有着不同的态度，这些态度很大程度反应了学生的真实情况。教师需要认真分析这些问题，突出学生的主体地位，尊重学生的情感需要，培养学生的运动爱好，根据高中体育教学的相关目标和要求，创新体育教学模式，帮助学生重视体育，提高体育的修养。 　　一、高中体育模块教学的相关情况 　　首先，高中体育模块教学的情况。新课标落实后，其在全国范围内得到征求意见，高中体育与不同课程在不同地区得到实施。根据相关调查可知，高中体育项目的情况，主要包括田径、健康教育、体操及民族民间体育类项目为必修内容，其余的都是自选内容，由于外在因素较多，有的体育项目很难实现，一方面是教师不够专业，学校设备不行，另一方面是学校的重视度不够。而模块教学引入到高中体育中，有利于开展学校的体育教学，有效地培养学生的体育兴趣，让其能够有效地养成终身体育的意识。 　　其次，高中生对体育模块教学的相关反映。第一，高中生对体育课的态度。根据调查可知，大部分对体育课满意，少部分不满意。不满意体育课的学生主要是体现在，如：有的学生觉得体育课枯燥，让其产生了反感的情绪；有的学生则是认为体育课自由活动时间少，不能让其感受到体育课的快乐；有的认为高中体育课内容不是学生喜欢的项目，教师又让其学，这让学生产生逆反心理，没有积极性和主动性，对体育课有种失望感。第二，高中生对体育比赛的态度不一致。根据调查可知，有一半的人看过体育比赛，将近一般的人没有看过。那么不愿意看或者是没有看过体育比赛的学生，是因为对体育根本不感兴趣，有的觉得运动浪费了自己的时间，把大量时间用到自己不喜欢的事物上，让学生觉得体育很无趣等。第三，高中生对体育课项目内容期望不一致。大部分学生喜欢篮球和羽毛球，一般是根据自身爱好和时间来选择，对于体育其他项目关注也很少；有的学生不会利用时间，只会把体育锻炼放在体育课上，这没有很好的锻炼到身体，导致一些身体问题的出现。第四，高中生的体育课感受情况。根据调查可知，大部分学生认为体育课是没有帮助的，让学生觉得体育课无用的情况，这不利于学校体育教学的发展，出现低效的情况。第五，高中体育模块教学后，学生参与体育活动的情况。调查可知，大部分学生认为模块教学后，参与课外体育活动的有所增加，还有部分认为没有增加，这很大程度体现高中体育活动改进力度还不够，需要摆正学校的态度，关心学生的实质情况。第六，高中生对模块教学后的体育期望不同。大部分同学觉得体育课达到了自己的期望，然而少部分还是觉得体育课无聊，这是因为学生觉得教材内容不符合其需求和兴趣，教师的教法引不起学生的注意等。第七，高中是文化课压力大，这让学生对体育锻炼的态度有所不同。大部分学生选择放弃锻炼，为了应对考试，很少部分选择坚持。那么这种情况，很大程度影响了学生的身体健康，不利于其身心得到全面的健康发展。第八，高中生对体育教师教学的满意度不同。只有少部分学生认为体育教学比原有的丰富，这还需要体育教学进行创新。 　　二、高中体育模块教学存在的问题 　　首先，模块教学存在的问题。第一，体育教学开设项目类型的不足。有的学校大部分都是篮球，其他体育项目都比较少，而且体育项目的排课不具科学性，这很大程度影响了学生的兴趣，有的学生不喜欢体育模块教学模式，不利于各方面的发展。第二，体育教师自身的教学水平不高，技能较差。这是一个进步的社会，学生的思想也在发生相应改变，其需要体育教师具备良好的专业技能，这样学生才会在一定程度上喜欢体育课。然而，调查显示，体育教师的技能存在的不足，不能很好地吸引学生的注意力，达