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刍议如何指导小学生作文入门 　　摘要：在小学语文课堂教学中离不开作文，而小学生初学作文，常感到无从下手，特别是农村学生平时可供阅读的书籍匮乏，社会接触相对较少，作文更无话可说，相信许多在农村从事教育工作的教师对此都深有体会。下面就该如何指导好农村学生初学作文，培养学生作文的兴趣，树立学生作文的信心，谈谈自己在实践教学中的一些做法。仅供同仁志士参考，旨在抛砖引玉，相得益彰。 　　关键词：小学作文；积累素材；培养兴趣；观察能力；加强指导 　　中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）06-0106-01 　　1.在语文教学中要积累材料，快乐入门 　　1.1熟读成诵，积累词句。小学阶段是人生中记忆力最旺盛的最佳时期，增强学生对文章的朗读和背诵，是学生学习语言的好方法，这能发展学生的记忆力，提高学生理解文字的能力，促进写作，规范学生的书面语言和积累语言有极大的帮助。在课堂上我非常注意训练学生朗读课文的能力，要求学生要读得准确，读得有感情，引导学生在读中逐渐学会纠正自己的发音、停顿、语气、抑扬顿挫等方面的错误，提高朗读能力。背诵能发展学生思维，通过背诵，让学生积累大量的佳辞妙句，精美篇章，不断充实语言库存，又能从中领悟作者谋篇布局、遣词造句的方法，长此以往，这将使他们终生受益。 　　1.2在教学实践活动中，要大力丰富学生的课余生活。我认为：人们的生活是写作的源泉，要写好一篇作文，首先要丰富学生的生活。小学语文大纲指出：指导小学生作文，要从内容入手。内容就是写作材料，写作材料来源于社会生活和人们的生产生活。生活越丰富，积累的素材就越多。心理学表明：儿童天性好玩好动。教师应抓住这一心理特征，有计划、有目的地组织一些有益于学生发展的课外活动，如春游活动、读书活动、演讲比赛、看电视、听广播等等，这样有利于丰富学生的生活经验，积累写作素材。农村学生朝夕面对的是青山绿水，常有摘野果、捉小鱼的乐趣，教师要引导学生多留心周围的事物，抓住生活中的动态和静态，让学生学会捕捉生活中精彩的瞬间，从而把丰富多彩的事物记下来。 　　1.3创设条件，培养良好的阅读习惯。我国著名学者钱理群先生说过：美好的阅读是为了给学生的精神打底。如果没有成功的阅读作铺垫，学生的作文就会出现精神上和语言上的断流。让学生充满自信地走进阅读，是为写好作文播下收获的种子。很多人都知道并认可这一句话：通过读书学习读书，通过写作学习写作。但据我了解，农村孩子手中可供阅读的课外书籍少之甚少，在这种状况下让学生去阅读，去积累词汇，无疑是纸上谈兵。为此，我在班级中增设了图书角，让学生尽可能地把个人的藏书拿到这里来，此外每到假期我都将给学生布置一道特殊的作业，那就是让家长给自己买一两本有意义的课外书籍，甚至还推荐性地开出书目，从而使家长们由没有习惯为孩子买书变成一种自觉的习惯。通过两个学期的坚持，图书角里的图书已经相当可观了，这极大地克服了农村孩子可供阅读的书籍少的不足。引导学生多阅读有益的课外读物，必定有助于他们写作水平的提高。 　　2.在语文教学中要培养兴趣，轻松写作。 　　2.1首先讲明道理，引起兴趣。教师要让学生懂得，作文与我们的生活紧密相连，生活离不开作文。如学校要评选优秀少先队员，我就在班内开展了评选活动，选出优秀少先队员，然后让同学们讨论他为什么是优秀少先队员。最后我提出一个作文题目：记一名优秀少先队员。这样学生就有话可说了，也觉得写文章是实际生活的需要，就有了作文的兴趣和自觉性。 　　2.2在教学实践活动中，将作文教学巧妙地赋予丰富多彩的活动中。利用小学生活泼好动的特点，在玩中学，学中玩必定能调动他们的写作积极性。譬如写《一件有趣的事》时有关老鹰捉小鸡 的游戏片段，我先引导学生回想自己参加游戏时的场面，回想老鹰、母鸡、小鸡的神态，重点指导学生抓住人物的动作，如张开、闪、扑、躲、抓等，再带领学生到操场上做此游戏。这样，学生在紧张、兴奋和快乐的气氛中领会到了老鹰、母鸡和小鸡的神态及动作是怎样的，然后再组织学生开始写作，结果大部分学生都写得内容充实，所阐述的内容入情入理，语句生动而条理分明。真可说是学中玩，玩中学，寓写于乐，大大调动了学生的写作兴趣。 　　2.3用富有魅力的语言、生动有趣的故事，激发学生的写作欲望。在课堂上，我先将一些生动有趣的故事讲给学生听，提出问题：谁能把这个故事完整地写下来？并鼓励学生放开胆子勇敢地写。可谓是初生牛犊不怕虎，学生一听，个个迫不及待，互不示弱，拿起笔一鼓作气地将故事完整地写出来了。并且多数学生写得比较具体、生动，有些学生还增加了一些情节，使故事变得更有趣完整。通过这样形式的训练，学生既感兴趣，写作能力又得到了提高。 　　3.指导学生作文，全面提高写作技能 　　3.1命题指导。指导和训练小学生写好