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农村幼儿英语教育问题及对策 【摘 要】由于英语的普及应用，人们对幼儿英语教育愈加重视，但是在农村实施幼儿英语教育的过程中，由于各项条件的限制导致农村幼儿英语教育存在很多问题，本文主要针对农村幼儿英语教育中存在的问题及其策略进行了研究。 【关键词】农村幼儿英语 存在问题 对策 【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）27-0166-02 在现今分秒必争、资讯发达的时代中，语言能力的培养将不仅是学校的一门功课，无论贸易、出国考察、外交、观光旅游，甚至考试、就业、升迁等等都需要外语。近年来，由于国外贸易的频繁、科技的引进，学习英语蔚为时尚。早期学英语，早已形成社会风气，无论在考试或谋职上均占尽了优势。为了让孩子得到公平，赶上时代之趋势，以免被淘汰，少儿时期开始学习英语是极其必要和重要的。改变农村幼儿英语教育现状，已迫不及待，无论是家长还是学校、社会，都应该重视幼儿的英语教育问题。 一 农村幼儿英语存在的问题 1.农村幼儿英语不受重视 首先，有关领导不够重视农村幼儿英语教育，导致基础设施差、资金支持不足。部分农村的幼儿园以家庭形式出现，不能保证办园质量，一些园区根本没有对幼儿进行英语教育。有的幼儿园只是教幼儿一些简单的知识，只有少部分幼儿园将双语教学加入幼儿英语教育的内容。其次，一直生活在农村的学生家长，也没有意识到幼儿英语教育的重要性。同时由于他们的知识水平有限，一般都是初中毕业，而有些甚至是小学毕业，根本无法辅导孩子的英语。 2.幼儿英语教师紧缺且综合素质低 乡村幼儿英语教师不仅数量不足，而且流动流失率高，教师队伍极不稳定。在乡村的幼儿园，农村幼儿英语教师很少有专门英语专业出身的。他们缺乏必要的语言交际能力，发音也不够准确，而且这部分师资得不到及时的后续培训，势必会影响教育质量。农村幼儿英语教师不是从师范学前教育毕业的，对学前幼儿心理把握不到位。他们缺乏必要的英语教学法的指导，难以使英语教学真正适应儿童的年龄特点，在不影响兴趣和积极性的条件下开展教学。 3.园区资源及语言环境缺乏 英语学习需要的硬件设施包括语音室、电视机、录音机（配套磁带）。由于农村幼儿园的规模小，资金薄弱，根本不能保证这些设施的配备。有些幼儿园连基本的教学用具都没有配备，教学设备的严重不足在很大程度上制约了教学质量的提高。幼儿英语的学习，应该充分利用幼儿语言发展的最佳期来进行早期第二语言的教育。孩子语言的学习有一段时间是用来储存语言信息的，这段时间孩子虽然没有说话，但是他在为以后的说话打基础，这时一个良好的语言环境格外重要。英语的学习也不是一蹴而就的，需要一个良好的语言环境。但是，由于农民多数科学文化素质不高，即使对孩子学习英语足够重视，可是却心有余而力不足，这就需要幼儿园能给孩子创造一个好的语言环境。由于农村幼儿教师往往在英语教学方面，忽视环境的营造，导致孩子对英语学习感到困难。 二 提高农村幼儿英语教育的对策 1.加强对农村幼儿英语教育的关注 对于农村幼儿英语教育，有关领导应采取积极的关注态度，在财政上给予支持，在幼儿园管理上设置一套有理有据的规定，让幼儿的英语教育做到统一规范。幼儿园本身也应该意识到，农村幼儿英语教育不是简单的形式化，而是应该从多方面投入。由于农村家长关于孩子英语教育的意识淡薄，并且认为教育孩子是老师的事。所以，幼儿园应与家长进行沟通，使家长对幼儿英语教育从不懂到了解，从了解到理解，从理解到支持。以便家长意识到自己对孩子英语学习的重要性，引发家长主动与教师密切合作，达到家园教育形成合力。 2.提高农村幼儿英语教师的教学水平 幼儿英语教学的关键是师资。孩子在刚开始学习英语时要能听到正确、地道的美式或英式发音，这对孩子将来的辨音能力很重要。国家应多鼓励学前教育双语方向的毕业生支边，为农村师资提供更好的平台。支边不仅能锻炼大学生吃苦耐劳的精神，而且能提高农村的幼儿英语教学水平。让农村教师学习标准的普通话，以便进一步做好英语教学。对老师进行岗前培训，特别重视培养发音标准的英语教师。幼儿英语教师自身要加强学习，不能有保守的思想，要开拓进取。积极地参加或组织英语教研活动。要多看一些有关儿童心理的书籍，这样才能从根本上引导孩子的学习。多听一些名师的示范课，这样有助于提高自己的业务水平。幼儿英语教师应参加继续教育，进行学习，不断提高自身的英语素质。 幼儿英语教师不但要有较为扎实的英语语言基础，良好的英语文化知识及语言教学基本理论知识，还要熟练地掌握幼儿心理。作为一个英语教师也不能只满足于固有的知识库存，英语教学重在培养学生的兴趣、学习英语的积极性和自信心。还要根据幼儿的年龄特征和思维的特点，采用听、说、读、写、唱等形式多样的教学方法，最好以游戏的方式进行教学。孩子的天性喜欢游戏，喜欢让他们感觉快乐的东西，所以能在