创建国家级改革发展示范校—座谈会资料.pptVIP

——上海市东辉职业技术学校 一、背 景 教育部 人力资源社会保障部 财政部 （二）重要意义 深化改革、加快发展 提高质量、办出特色 (三) 总体目标 (四) 实施步骤 (五) 经费投入 （六）重点任务 （七） 珍惜机会 四、子课题的方向 * * ｝ 教职成【2010】9号 教职成【2010】34号 （一）实施主体 从注重扩大规模 → 到全面提高质量 示范校建设 → 引领、骨干、辐射 2010年~2013年 → 1000所中职校 （普通中专、成人中专、职业高中、技工学校） 2010年 → 300所（上海6所） 2011年 → 400所；研制验收办法 2012年 → 300所；开展成果验收 2013年 → 评估总结 1.中央三部门制订计划 2.省级三部门组织遴选和初评 3.中央三部门复审 （复审不合格的，不予递补； 并相应核减该省下一年度项目学校控制数。） 中央财政专项安排 一次确定、分布到位、逐年考核 适时调整、验收挂牌 年度考核不合格的，终止支持 （并核减该省下一年度示范校立项数目） 1.改革培养模式 2.改革教学模式 3.改革办学模式 4.创新教育内容 5.加强队伍建设 6.完善内部管理 7.改革评价模式 学校发展的又一里程碑 全国第一批创建学校 全市第一所创建职校 全区唯一创建学校 二、总课题的确立 ｛ 符合创建的主题 体现学校的特色 中职校区域化发展的改革与实践研究 学校的特色 ① 区域化的改革方向 大浦东 —— 独一无二 现状：两个中心、两大项目、两种效应 两区合并（第二次创业阶段） ↓ 经济结构优化 产业能级提升 ↓ 浦东GDP2011年5000亿元 地域: 中国沿海开放地带的中点、长江入海口的交汇处， 西倚物丰人杰的长江三角洲、东面浩瀚无垠的太平洋。 历史：中国近现代的经济中心和前沿阵地 GDP→企业→人才 ② 集团化的改革抓手 浦东职教集团(牵头成立 ) ｝ 资源整合 校企合作 学校的特色 上海市商贸职教集团 上海市旅游职教集团 （张江）园区化 三、总课题的框架 1、整合校企优质资源 提升人才培养质量 2、创新实践性教学 强化“职”、“专”二性 3、多元化、合作化、市场化 ——办学模式探索 4、研发校本教材 创新教育内容 5、推进教师专业化、职性化发展 6、制度化为基 人性化为本 精细化为准 ——学校内部管理的思考 7、教师评贡献 学生论能力 ——改革评价模式 逐渐细化 以七大任务为框架 （一）整合校企优质资源 提升人才培养质量 1、坚持产教结合、校企合作， 保持学校紧贴大浦东区域经济发展的办学特色。 （就业处 、各专业） 2、?坚持工学结合、顶岗实习， 提高人才培养的质量。（汽修专业） 3、坚持订单培养、委培培养， （IBM、通用、世博） 适时满足大浦东区域企业对人才的个性化需求。 4、糅合企业文化因素，充实校园文化内涵， 实现学生的自主管理与发展。（团委） （二）创新实践性教学 强化“职”、“专”二性 1、探索专业建设发展长效机制，打造精品专业和课程。 （教务教研、金融、旅游专业） 2、建设 “目标-过程-效果”的动态教学质量管理与监控体系。 （教务） 3、在任务引领教学、项目教学、案例教学、场景教学、 模拟教学和岗位教学等专业教学模式上的实践和研讨。 （各专业） 4、四大专业群的教学模式探索 旅游服务类专业群： “场景教学” ； 金融事务类专业群： “浸入式岗位模块化” ； 汽车运用与维修： “学、做、评”一体化； 信息技术专业群： “项目驱动” 。 （二）创新实践性教学 强化“职”、“专”二性 5、基础学科的教学方法研究， 激发兴趣、夯实素质、服务专业等角度的探索。 （语文、数学、英语） 6、“两纲教育”在中职校的实施策略。（综合文科 · 政治） 《上海市学生民族精神教育指导纲要》和《上海市中小学生生命教育指导纲要》 7、培养中职生关键能力的探索： 继续学习的能