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* 作业及练习 （一）情景引入 卡尔丹(Cardano,1501--1576) 解：设其中一个数是 x ,则另一个数为10-x.则 x (10-x) =40 化简得: x2-10x+40=0 即 (x-5)2=-15该方程无实数解 五百年前意大利的卡尔丹遇到这样一个问题“将10分成两个部分，使它们的乘积等于40.” 那么他遇到了什么问题呢？ 他想：负数为什么不能开方？ 那么他是怎么解决的呢？ 第三章 复数 3.1.1 数系的扩充与复数的概念 数学文化之旅——数的历史 远古的人类，为了统计捕获的野兽和采集的野果，用手指或石子数个数，历经漫长的岁月，创造了自然数1、2、3、4、5、…自然数是现实世界最基本的数量，是全部数学的发源地． 古代印度人最早使用了“0” 公元5世纪时，“0”已经传入罗马。 但罗马教皇凶残而且守旧。他不允许任何使用“0”。有一位罗马学者在笔记中记载了关于使用“0”的一些好处和说明，就被教皇召去，砍去了双手 自然数的产生 对真理的追求是永无止境的，我们可能会为自己的梦放弃一切。 ——苏格拉底 （二）悬疑探究 为了表示各种具有相反意义的量以及满足记数法的需要，人类引进了负数．负数概念最早产生于我国，东汉初期的“九章算术”中就有负数的说法．公元3世纪，刘徽在注解“九章算术”时，明确定