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如何“删繁就简”达“三真” ——由板桥艺术谈新课标理念下的小学语文课堂教学 广东省江门市教育局教研室 吴华杰 新一轮课程改革造就了新课标理念下的林林总总的学科教学新模式，其中最具多样性者，恐怕要数小学语文教学，尤其是课堂教学，让老师们“想说爱你不容易”，四顾茫然，无所适从。我们需要什么样的语文课堂？几年的试验与反思，大家似乎已找到了初步共识，那就是要摈弃不必要的翻新花样，祛除表面上的热热闹闹，“简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展”，追求语文课堂教学“真实、朴实、扎实”的境界。为了达成这样的目标，“简”、“减”便成了首选的主要手段，于是“删繁就简”便成了研讨小学语文课堂教学的高频词。那么，如何“删繁就简”呢？要“删何繁”、“就何简”呢？似乎尚无公论。本人认为，不妨问一问创编“删繁就简”一词又或是把此词演绎的淋漓尽致的祖师爷──郑板桥！ 郑板桥，清康乾年间“扬州八怪”中最负盛名的一介怪杰，以其清新脱俗，迥异时流的书风、画风、文风，不仅深深地震撼着当时的艺坛，而且更深刻地影响着后来的骚人墨客，及至到了如今二十一世纪这个高唱创新主旋律的时代，板桥艺术愈发显现出它的骄人魅力。清代艺术评论家张维屏曾高度概括板桥艺术的鲜明特色：“板桥大令有三绝：曰画、曰诗、曰书；三绝之中有三真：曰真气、曰真意、曰真趣。”真气、真意、真趣正是板桥艺术的灵魂与魅力所在，在诗文书画方方面面都三真齐臻，气