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阅读 思考 实践 写作 ——小学数学教师专业成长的必由之路 李镇西老师说：“教师要有四个‘不停’，即不停地阅读，不停地思考，不停地实践，不停地写作。”教育报刊主要刊登教育改革与实践、德育探索、课程研究与新课程实施、教学理论与实验、学校管理与评价、各科教材教法等学术论文和研究成果，优先刊用国家级、省级重点课题研究论文。教师的文章质量，通常以是否被报刊发表作为衡量的条件，因此，教师要在上述方面加以研究，并进行写作。我的这种观点带有功利性，但不可否认，功利性就是动力。教育写作有“四步曲”，即阅读、实践、思考、写作。 第一步：阅读 朱永新说过，“教师的成长史就是教师的阅读史。”教师平时要经常阅读各种教育教学报刊杂志、教育教学理论书籍。读，有粗读、细读、研读、写读“四种境界”。研读，要研究报刊杂志的用稿要求，要读出编辑的审稿口味，要闻到教育教学发展改革的趋势。写读，要读出写作的欲望，要读出作者的写法，要读出举一反三的思路。《教育理论与实践》《教学与管理》等杂志是核心期刊，他们注重理论，注重实践，但更侧重理论联系实践，实践上升为理论，非常欢迎一线老师的实践性强的文章。所以，各位作者还要经常阅读教育教学理论方面的书籍，没有理论支撑的文章生命力不强，编辑采用的可能性不高。 阅读，可以杂。教师除了阅读教育类文章，不访读读散文、杂文，可以读读《四书五经》等古典名著。江苏人民教育家培养对象、常州市武进区星河小学庄惠芬校长做过调查研究，她认为教师要读60%的教学专业书籍、20%的教育理论书籍、20%的哲学书籍。 阅读哲学帮助我们学会思考，阅读教育理论帮助我们充实思想，阅读学科专业知识帮助我们提升教学水平。我建议大家阅读下列书籍： 一是教学用书，如《义务教育数学课程标准》《教师用书》，特别是研读教材。二是教学杂志，如《小学教学设计·数学版》《小学教学·数学版》《教学月刊·小学版》《教学与管理·小学版》《小学数学教师》《小学数学教育》等。三是名师专著，如李烈的《我教小学数学》《给生命涂上爱的底色》，《我这样教数学》《我就提纲挈领法咬文嚼字法融会贯通法小学教学设计举例法在解题中的应用“运算定律”内容要求具有时代性、创新性、学术性、科学性或实用性务求论点明确论据可靠、文字精炼、语言流畅、图表清晰、体例规范。 .页眉. .页脚.