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中医舌诊多媒体教学系统的设计与实现 许家佗 黄晓昱 费兆馥 顾亦棣 （上海中医药大学 上海 200032) 摘要：计算机辅助教学（Computer assisted instruction，缩写为CAI）是计算机应用技术在教育领域中的延伸，已成为现代教育技术应用研究领域中的热点。本文以《中医诊断学》中舌诊为主要内容，探讨了《中医舌诊》课程CAI课件的设计与实现。 关键词：中医舌诊；多媒体技术；CAI 计算机辅助教学（Computer assisted instruction，缩写为CAI）是指用计算机帮助或代替教师执行部分教学任务，为学生传授知识和提供技能训练，直接为学生服务。这些用于执行教学任务的计算机程序称为课件软件（Couseware）或CAI软件、教学软件。 CAI是随着社会的信息化而产生的，是一门综合计算机科学、教育学、心理学、工程技术以及相关课程专业知识的边缘交叉科学。自八十年代以来，CAI走入中国，经十余年的努力，在全国近十所中医院校，计算机辅助教学系统得到了应用。中医CAI已经成为计算机在中医应用中最为活跃的领域之一。 《中医诊断学》是中医基础理论和临床各科之间的桥梁。舌诊为中医特色诊法之一，内容极为丰富。但舌诊内容多以文字描述为主，不能满足舌诊直观性强、需要对实体特征有辨析力的特点，故在讲授中易出现单调、枯燥和生硬。尽管以往教学中也有其他媒体的运用，如：实验、幻灯、录像等，也起到了一些效果，但都不能使之有机、同步地结合起来。因此，中医舌诊亟待以多种教学手段、多种媒体有机同步结合，使学生能从多途径多角度获得大量信息。本课题即探讨通过CAI课件的设计与实现，尝试建立一个交互性强、学习效率高、科学性强的个性化、开放的教学环境。 目的与意义 通过CAI课件设计与制作，利用文本、图象、动画、视频、音频等媒体信息，把教学信息与学生感官联系在一起，将课件依面向对象技术划分为各个子对象，达到计算机呈现教学内容，学生注意教学信息并作出反应，计算机做出评价和反馈并选择教学策略的全部教学过程。突出图文并茂、声情交融、讲练结合、界面友好，便于操作等特点，充分调动学生的学习积极性，使学生真正由被动变为主动，从而提高教学质量。根据多媒体教学特点，课件具有以下性能特点： 内容全面——资料翔实丰富，汇集临床典型舌象图片近300幅，附有综合舌象分析140余幅图片、图文结合的选择题200余题、思考题80余题。 功能齐全——阅读、灵活跳转、循环背景音乐、显示图文声像；集教学、自学、综合技能训练于一体。 使用简单——无需培训，界面友好、交互便捷、易于操作。 技术含量高——汇集上海中医药大学中医诊断教研室多年来舌诊教学、科研、临床过程中积累的大量舌诊资料，总结多年来的舌诊教学经验，由中医诊断学资深教师主持开发。 适应性强——可同时满足Windows9X和WindowsNT用户，可光盘独立运行，亦可安装运行，还可移植至INTERNET上运行。 CAI课件的设计与实现 CAI课件成功与否的决定因素是它的质量。故在开发本课件的全过程，我们既考虑课件的教学作用，又兼顾教学模式的结构特点，利用软件工程思想和手段管理并实施开发。 1.课件开发环境与流程 1.1开发环境 硬件：PⅡ233多媒体计算机、Broadway视频采集卡、FUJIFILM Finepix1300数码照相机、Pansonic摄像机、MICROTEK ScanMakerⅢ和35t Puls扫描仪、Sony Multiscan 200sf显示器、EPSON stylus color800打印机。 软件：利用Authorware3.5和Microsoft Visual Studio6.0完成系统制作，用Ulead GIF Animator实现动画制作，用 Ulead Cool 3D2.5制作文字特效，用Ulead Photo Express3.0、Photoshop5.5进行图象处理。 创作 图1.1软件开发流程图 2.教学内容的选取与设计 应用系统科学的观点和方法，由教师集体备课，按教学目标和教学对象的特点，合理地选择和设计媒体信息，并在系统中有机地组合、形成优化的教学系统结构。 2.1学生特征分析 即运用适当的方法来确定学生关于当前概念的原有认识结构和原有认知能力。本课件所面对的对象对中医学导论、中医藏象学说、中医病因病机已有一个基本的认识，对中医学体系已有一个初步的概念。 2.2教学目标的制定 总体目标：通过CAI课件的教学实践，使学生能从多角度、多途径获得大量信息，特别是以往较为欠缺的视觉信息。充分调动学生的学习积极性，开阔思维领域，增强认知能力，从而提高教学效率和教学质量，优化中医舌诊教学的全过程。 具体目标：根据布卢姆（B.S.Bloom）的教学目标分类体系，结合本课程的特点，依据教