语文教师应该从“中国好声音”中听到什么.docVIP

语文教师应该从“中国好声音”中听到什么 　　浙江卫视打造的“中国好声音”自去年开始火爆全国，作为“中国好声音”的观众群体之一，同时也是另一个舞台上表演者的语文教师，能从“中国好声音”的舞台上借鉴到什么有益的启示呢？ 　　一.“好声音”的音乐梦想与语文教师的崇高使命 　　高收视、高话题度，“好声音”在收获口碑的同时又赢得了收视。从观众视角，大家关注的是推出了哪些新人，有哪些好听的歌曲，新人背后有多少值得玩味的“故事”，好声音”的学员能否在节目结束后获得良好的发展。但“好声音”虽然是一档依托音乐而生的节目，它的音乐梦想显然还具有更高的社会价值。“好声音”的制作方灿星制作的老总田明坦言：“我们的音乐梦想远不是推出一两个明星那么简单，我们瞄准的是建立像欧美国家一样具有完整产业链的音乐市场。”“好声音”在北京新闻发布会上也曾表态：“一档电视节目虽然不可能彻底改变一个行业的面貌，但我们关心的是节目能为行业、为社会做一些什么事情。”导师刘欢这么评价吉克隽逸：“我选你不仅是因为歌唱得好，我想要你将民族的唱到世界去。”来自香港的60岁摇滚大叔钟伟强所以能够嗨翻全场，赢得掌声和泪水一片，恐怕他震撼观众的也绝不是因为一首《Hey Jude》，而是告诉社会人为了梦想究竟可以走多远…… 　　作为普通的观众，我们没想到研究音乐、繁荣音乐市场和社会改良、传递音乐的正能量竟是“好声音”的音乐梦想之一。这自然让我们想到语文教师的任务。我们都明白语文教师的任务是培养学生听、说、读、写的能力，提高学生的素质，其本质也就是培养学生对母语的兴趣和使用母语的能力。我们的母语源远流长，滔滔不绝，是中华民族五千年文化长河的主流；她丰富多彩，包罗万象，融入社会生活的方方面面；她忠心耿耿，从呱呱坠地，到奄奄一息，伴随我们一生。然而，纵观今天的语文教学，我们是不是走进了功利倾向严重的“死胡同”，我们的语文课是不是沦落为考试的奴隶成了学生的“睡觉课”，我们的母语资源是不是已逐渐被外来语和网络语所替代或窜改，我们的汉语言魅力是不是已逐渐缺失以致被人们所淡化？刘欢希望他的学生将民族的唱到世界去，而这所“唱”的，却又正是建立在母语基础之上的。正是母语的民族性，才成就了音乐的世界性。 　　所以，由“好声音”的音乐梦想，语文教师需从一档选秀节目具有的社会责任感，再次深刻认识到语文教师的任务与使命，从而反思我们的语文教学。 　　二.“好声音”的形式变化与语文教师的学术创新 　　作为一档成功的选秀节目，“好声音”在形式上有许多变化。座位布局方面，由普遍的师徒“面对面”变成了师徒“背对面”，所以当来自台湾的盲人女歌手张玉霞天籁般的歌喉惊艳四座时，四位导师在转身过后也被歌手的容颜所震惊。选人模式方面，由传统的“师选徒”变成了“师徒互选”甚至“师抢徒”，所以当一名优秀的选手现身时，张惠妹的“来我的family吧”，杨坤的“我的32场巡回演唱会需要你”就成为最赤诚的邀请。导师点评方面，由常见的“就唱论唱”升格成了“就唱论音乐”“就唱论文化”。导师对学员的选择不仅代表了个人对音乐价值的判断，也影响了公众，不但将好音乐推广给更多的人，还将如何欣赏好音乐对大众进行了普及……其实，选秀形式的变化背后是思维的变化，善于从不同角度、不同层面看待我们熟悉的事物，就会产生不同的行为和结果。正如哲人所说，这个世界唯一不变的，就是一切都在改变。 　　“好声音”变化了节目形式寻求在众多的选秀节目中“突围”，而这一变化的支撑则来自早已在产业化道路上发展成熟的海外节目。据介绍，“好声音”除了在形式上复刻荷兰原版的《The Voice》，理念上也完全遵照随版权购买来的“制作秘笈”。这自然让我们想到语文教师的学术创新。作为语文教师，需要渊博的知识、丰富的积累，更需要主讲者保持自己的学术青春，让课程常讲常新，而不是备一次课可以混半辈子。我们常说“教学相长”，教师的职业特点就决定了教师当与时俱进，永葆教育理念和教育资源的先进与丰实。这归根结底又涉及到读书问题，目前由于多种原因，一些中小学教师阅读处于干涸状态，这些老师备课只对照相关的教学参考书，别的书很少涉猎。讲课内容三年如一日，内容很少出新，更不要说翻新了，听者味同嚼蜡，口中如含锯末。试想，把自己人为地限制在井底，怎能有源头活水？是否追求常讲常新，是否追求讲课个性，便成为名师与庸师的区别之一。 　　和日新月异的选秀舞台一样，三尺讲台不是固定不变的，它的上面一定需要最鲜活的知识。语文老师鼓励思想个性，首先自己就要成为学术标新的人，而这一切的创新，当需读书。好声音变化了传统的节目形式以适应市场的高需求，我们语文教师是不是也要学习、创造，从而把常规工作做出新意，来顺应崭新的教改要求呢？ 　　三.“好声音”导师的喜怒形色与语文教师的职业态度 　　“好声音”的导师们在舞台上