初中历史导言课详解.pptVIP

一、什么是“历史”？历史就是过去发生的事。历史不仅是指过去的事实本身，更是指人们对过去事实的有意识、有选择的记录。 词源出处 　　“历史”的含义在中文中最早仅用“史”一字代表。甲骨文中“史”字与“事”相似，指事件。许慎《说文解字》说：“史，记事者也；从又持中，中，正也。” “历史”一词出现较晚，《三国志·吴书·吴主传》注引《吴书》，吴主孙权“博览书传历史，藉采奇异”。“史”前加“历”字是指经历、历法，也就是人类经历的一段时间。在事件中加入时间的概念，“历史”一词就具有了当今的含义。 我们日常生活中的历史 立足历史的电影和电视剧 历史与古玩 书中的历史 历史是： 故事？ 历史课本？ 历史学家写的史书？ 普及历史读物或者历史影视剧？ 二、学习历史有什么用？ 古人的历史价值观——“鉴往知来” “学习历史能使人智慧” 2、汲取历史智慧 “夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。朕常保此三镜，以防己过。 ” -------李世民 “三鉴论”（唐太宗） 以铜为镜，可以正衣冠 以人为镜，可以知得失 以史为镜，可以知兴替 同学们开卷考试过吗？知道什么是开卷考试 吗？就是考试时，可以把课本带进考场，抄！ ?开卷考试是不是就可以不看书，不听课，不 背历史了呢？显然是错误的，如果开卷考试 大家都能抄到100分，就不用浪费人力、物 力、财力考了。升学考试是一种选拔性的考 试，无论用何种形式考，总是要让大家分出 个高低、上下。开卷考试主要是考大家的能 力，对知识的理解能力，对问题的把握能 力，对历史的运用能力。也就是说，要求不 一样了。? ? ? 大家看看我们教材的封面，上面有“义务教育课程标准实验教科书”几个字，我们的教材是根据“课程标准”编写的，那就看我们谁能灵活的运用所学到的知识，看谁能举一反三，看谁能在平时的学习中多思考、勤思考、善于思考。因此，我希望大家在以后的学习中，能让你的思维活跃起来，多提几个为什么？不明白，不理解的问题，要问个清楚，要想个明白，给你机会，让你回答问题时，你不要抱着葫芦不开瓢。 历史书籍 2：方法建议 1)读:精读教材,由厚到薄,不留死角 2)记:动脑记忆、思考 3)听:先预习，然后上课有针对性地听 4)写:做好课堂笔记 5)讲:上课集中探讨,大胆发言 6）温：课后认真复习（提问） 怎样学习历史？我现在只能给 大家两个字“兴趣”。兴趣是最好的 老师，“学之者不如好之者，好之者 不如乐之者。”至于具体的方式、方 法，我们将在以后的学习中逐渐摸 索、总结。每个人情况不同，学习 方法也千差万别，希望我能帮助大 家尽快找到适合自己的学习方法， 也希望大家能尽快适应我的教学方 法。如果你们有问题，我随时欢迎 大家和我交流。 以本为本，理清线索 理解基础上记忆 及时复习 四、初中历史学些什么 五、知道几种历史时间方法 中国：帝王纪年法，年号纪年法，干支纪年法，国号纪年法 西方：公元纪年法（世纪，年代） 历史纪年方法（常见的）简介 帝号纪年法：如周平王元年等； 年号纪年法：如天宝元年、顺治十年等； 干支纪年法：如甲午、辛丑、辛亥等； 国号纪年法：如民国元年等； 公元纪年法：以传说中耶稣诞生的那一年 为公元元年,在这一年以前的叫公元前?? 年，在这一年以后的叫公元??年。(罗马最 早使用) 公元前、公元后、年代尺 1）公元元年： 基督教传说中耶稣诞生的那一年。 2）世纪：世纪以一百年为一单位，从一到○ 。 公元一世纪是以公元元年开始的，终于公元100年，因此我们 依次类推把2001年到2100年叫二十一世纪 3）年代：以十年为一单位，从一到○ 4）年代尺： 　计算时间长度 1）直接相减（大减小）：公元前 或 公元后 2）跨越公元前、后的计算方法： 公元前几年＋公元后几年－1＝总共几年 例：1989年我国曾隆重纪念孔子诞辰2540周年。孔子生于公元前551年，1989+551=2540。但因无公元零年；得减去一年。所以本应在1990年纪念孔子诞辰2540周年。  小结： 在计算周年时 1、如果两个时间都是公元前??年或公元??年，直接相减（大减小）。 2、如果两个时间中一个是公元前??年，另一个是公元??年，相加之后再减1。 故事： 有个老人在河边钓鱼，一个小孩走过去 看他钓鱼，老人技巧纯熟，所以没多久就 钓上了满篓的鱼，老人见小孩可爱，要把 整篓的鱼送给他，小孩摇摇头，老人惊异 的问他为何不要？小孩回答：“我想要你手 中的钓竿。”老人问“你要钓竿干什么？”小 孩说：“这篓鱼没多久就吃完了，要是我有 钓竿，我就可以自己钓，一辈子也吃