操检合一复合型高技能人才校企合作定向培养模式的探索与实践.docVIP

操检合一复合型高技能人才校企合作定向培养模式的探索与实践 　　 摘要：随着社会的发展与进步，企业对人才的需求由岗位分工专业化向岗位技能复合型转变。我院作为企业所办的高职院校，与企业紧密合作，进行了炼轧岗位操检合一复合型高技能人才定向培养的探索，积累了一些经验，希望给同行提供一定的参考与借鉴。 　　关键词：操检合一;复合型;高技能人才;培养模式 　　中图分类号：G646 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）41-0045-03 　　 随着社会的发展与进步，劳动生产率不断提高，成本要求不断降低，企业的生产管理模式，企业对人才的需求也在做着相应的调整，由岗位分工专业化向岗位技能复合型转变。作为直接为企业培养输送高技能人才的高职院校，培养真正能满足企业需求的高技能人才是值得我们深思的课题。我院利用企业办校的有利条件，紧密结合企业需求，通过校企合作，进行了操检合一复合型高技能人才定向培养的探索，并积累了一些经验，供大家分享。 　　一、操检合一管理模式 　　所谓“操检合一”管理模式，就是设备操作人员通过培训，取得相应上岗资格后，不仅能熟练地操作所在岗位的设备，而且能从事其所操作同类设备的日常点检、维护保养、自检自修、故障处理等设备管理活动。这是一种集设备操作、设备点检、设备运保、设备检修于一体的全新的人力资源管理模式，对原来的设备操作人员、点检人员、运保人员、检修人员各司其职的管理模式，是一个可以大大提高劳动生产率的根本性的“变革”。 　　二、操检合一复合型高技能人才是适应企业未来发展需要的 　　1.操检合一管理模式是企业未来发展的一种重要管理模式。扁平化管理理念启示我们，如果简化流程，缩短信息汇报链，减少多余的环节，将实现点检员与操检工的直接沟通，建立相互信任、信赖的关系，从而使信息传递更加准确、及时，问题的解决和反馈也更加快速。操检合一模式，能促进操作工与操作工、操作工与点检员之间的交流和学习，在解决影响产品质量的设备问题前形成合力，共同解决难题。 　　2.复合型高技能人才是企业成功实施操检合一管理模式的前提条件。随着企业管理模式的变革，企业管理中的职务设计形式也逐步由职务专业化向职务扩大化、职务丰富化转变。上世纪70年代兴起的全员设备管理理念，进入本世纪后在内容上又得到了进一步的丰富和充实，形成了包括追求最高的设备综合效率（OEE）、从最高管理层到基层人员全体参加等内容在内的五大理念支柱，把减少企业在生产过程中的八大损失，例如停机损失、质量损失、产量损失、能量损失等概括精练为TPM的最终目的。在TPM先进理念的倡导下，“机电操合一”、“机电一体化”、“操检合一”成为很多企业和员工的迫切需求，生产操作工与设备的关系更加密切。新一代的操作工相信：在操检合一的运作模式下，持续稳定、精密运行的设备状态给操作工不仅带来优秀的业绩（高产量、高质量），更带来组织对员工的认可和满意。在操检合一的推进过程中，认真主动巡检、精心操作设备的工作态度能为企业文化注入新的内涵。 　　三、我院操检合一复合型高技能人才定向培养的实施过程 　　1.定向培养韶钢炼轧班的开办背景。为了调整韶钢的产品结构，增加高端高附加值产品的生产与开发，韶钢于2007年准备上马钢轧工程不锈钢项目。高职教育的根本目标就是要为社会培养输送能满足社会需求的高技能人才，根本宗旨就是要积极主动为当地经济社会发展服务。因此，韶钢钢轧工程不锈钢新项目的上马对一般专业技术人员和操检合一复合型高技能人才的需求与我院为举办企业人力资源服务的宗旨不谋而合。 　　2.炼轧班的开办过程。经过与韶钢人力资源部的密切协商，学院于2008年元月与韶钢签订了校企合作炼轧班定向培养协议书。随即启动了学员的选拔工作，通过自愿报名，韶钢人力资源部选拔，从我院2006级机械及电气相关专业中录取了91名在校生，成立了校企合作定向培养韶钢炼轧班，并于2008年4月举办了校企双方领导出席的开班典礼，签订了校、企、生三方培养协议书，从而开始了该班的冶炼与轧钢的岗位专业知识培训。该班学员来自学院2006级机械设计与制造、机电一体化、机电维修、电气自动化等多个专业的在校生。 　　四、我院定向培养韶钢炼轧班操检合一复合型高技能人才培养模式的特点 　　1.培养模式的双轨制。该班的培养模式采用经选拔录取的学生保留原专业班级不变，在学制内按原专业教学计划跟班完成原专业的学习任务，保证取得原就读专业相关的技能证书与毕业证书;同时利用晚上及周末时间进行冶金及轧钢岗位操作的知识与技能培训。第六学期开学初即与企业签订录用意向书，第六学期全部到企业顶岗实习，考取炼轧岗位的中级技能证书，毕业时即与企业签订正式劳动合同。这种模式保证了学生原就读专业学习与定向培养专业培训的同步进行，做到学生在校期间，既能掌握