教书是一种无言的幸福.docVIP

教书是一种无言的幸福 　　人生最大的幸福莫过于在学生时代能遇上一位好老师。我一直很庆幸，在自己的人生道路上遇到过许许多多的好老师，他们的谆谆教导至今还深深地影响着我，鼓舞着 我，成为我一生受用的宝贵财富。如今我也踏上了三尺讲台，内心除了欣慰，更多的是一种责任，是压力，是期待。我用整个身心去拥抱我所热爱的教育事业，因为我知道，这是在成就学生，同时也是在成就自己的幸福人生。 　　三尺讲台承载着我的梦想 　　今年是我教书的第十个年头。细细想来，小小的三尺讲台，承载了我的梦想和欢乐，也见证了我的汗水和泪水。 　　半岁时的一场意外高烧使我患上了小儿麻痹症，从此落下终身残疾。为了练习走路，我的右腿先后两次摔成骨折，虽经手术，但仍留下严重的后遗症，左腿长，右腿短，行走更加不便。为了让我读书，9岁那年，父亲辞去了村民办教师的职务，背着我完成了九年义务教育。求学的艰辛让我更加体会到了知识的重要，因而在很小的时候，我就树立了一个志向――有一天能够像曾经的父亲一样，成为一名光荣的人民教师，做一个知识的传播者。 　　2004年的9月1日，那是一个让我永远难忘的日子，位居两省三县最偏远深山里的乌沙畈小学因为缺少教师，聘请我去“代课”。然而，学校要聘请我做老师的消息，很快在村子里传开了并掀起了轩然大波，家长纷纷找到学校要求给个说法，甚至有人当面质问校长：“跛子也能教书？你究竟得了他多少好处，让他来混饭吃？”更有甚者，还要挟道：“如果不赶走他，我就让我的孩子转学！” 　　好说歹说，校长总算说服了家长。可是，当我怀揣着梦想与喜悦，在校长的搀扶下走上讲台时，台下传来了学生们的一片哗笑。我在前面讲课，学生不理不睬，说笑的，打闹的，有的还在教室里乱跑。自然，我的第一堂课以失败告终。 　　既然选择了，就不能后悔，要用行动证明――我能行！第二天，我信心满满地走进教室。我没有急着上课，而是和学生打了一个“赌”：“一周之后，你们如果不喜欢我的课，我自己走人！” 　　接下来的几天，我认真上好每一堂课，课下主动去和学生交流，努力地和他们每一个人交上朋友。奇迹出现了，由于我的热情、随和，加上我的课生动有趣，寓教于乐，渐渐地，认真听讲的学生多起来了，爱和我沟通的学生多起来了，到学校来“视察”的家长也少了。四天以后的班会上，我刚走进教室，全班22个孩子齐刷刷地站起来，异口同声地说：“老师，您好！”抬眼看去，前面黑板正中间“老师，我们爱您”六个大字格外醒目。那一刻，当着全班同学的面，不争气的泪水再一次夺眶而出，我知道，这一场赌，我赢了。 　　那一年全镇统考，我所带的班级实现了“开门红”，语文由原来的倒数第四一下子上升到全镇第五名，数学由原来的倒数第二前进到全镇第九名，乌沙畈小学第一次有班级挺进全镇前十名。有家长知道了这个消息，他们奔走相告，又一次在村里引起了不小的震动。 　　把教育当作一项事业去经营 　　我一直认为，如果我们把教育当成一项事业去用心经营，而不仅仅是一种谋生的职业，那么，这样的人生肯定是幸福的。而要让事业之树常青，让幸福之花开得灿烂，就得用汗水去浇灌，只有付出辛劳才会有所收获。 　　在语文教学中，我以营造轻松愉悦的课堂教学氛围为手段，把“培养会学习的学生”作为课堂教学的终极目标，创造性地实施了“三多三少赏识教育法”（对学生多一些鼓励，少一些斥责;多一些尊重，少一些成见;多一些宽容，少一些挑剔）和“四点式语文教学法”（把握重点、突破难点、梳理疑点、寻找德育点）。我还玩起了“另类教学”，让学生“当一回小老师”，鼓励他们登台讲课。有时同一篇课文，有很多学生抢着要讲，为了不打消学生的积极性，我就用“竞标”的方式来选“小老师”，让同学们每人拿出一份“上课”设计，设计最好的学生获得讲课资格。引导学生思考、组织学生讨论、科学评价学生……这些原本都是老师的“专利”，竟让学生“拿去”，也上得有模有样。“多元刺激”让学生的学习兴趣大增，成绩也突飞猛进。近六年来，我带的语文学科，每年在全镇统考中合格率都是100%，高分率均在90%以上。 　　作文是语文学科的重头戏，也是学生语文综合素养的集中体现。然而，几乎所有学生都害怕作文。10年来，我一直致力于“快乐作文”新教法的研究与实践，逐渐形成了“快乐作文四步教学法”，即：找材料下锅（畅所欲言聊思路）、精烹细饪（无拘无束写作文）、品味佳肴（多元互动来点评）、包装上架（妙手回春改习作）。我办起了建校以来的第一个班级文学社，自己花钱买回打印机和油墨纸张，将每一届学生的优秀作文打印成册。从厌写到爱写再到会写，学生的作文水平进步神速，我所教的学生中，一共有200多篇作文在报刊上发表，先后有54人次在全镇、全省和全国作文竞赛中获奖。10年里，我已参编作文教辅图书4本，并多次主讲作文公开课，我总结提出的“快乐作文四步教学法”也被越来越