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新课改下如何有效设计语文课堂 　　内容摘要：农村学校如何在信息闭塞，教学资源欠缺的情况下，提高课堂教学效率，提高学生的成绩，是本文重点探讨的重点。作者结合自己的教学经验，分别从备课、上课、练习三个方面谈了自己的经验。 　　关键词：备课 上课 练习 有效 　　新课改发展到今天，对我们的语文课教学提出了更高的要求，尤其在农村信息闭塞，教学资源欠缺的情况下，在教学中如何提高教学的效率，使学生获得更多的收益，取得良好的成绩，这是处在农村高中的每一个一线教师不得不思考的问题。下面我就将自己在教学中实施有效课堂教学所获得的一点心得做一总结。 　　一.有效课堂教学的前奏——备课 　　俗话说得好：“台上一分钟，台下十年功”，一个好的教师就是一个好的演员，那么备课就是一个好教师上好一堂课必做的工作。 　　1、备课标。作为语文教师，在备课之前，应该认真解读、深入理解课程标准，为自己即将展开的教学活动找到坚实的理论基础。只有理解了课程标准的实质，才能与时俱进、居高临下的钻研教材、确定目标、探索创新、指导教学。 　　2、备教材。教材是教学的重要资源，它为学生的学习活动预设了基本线索。因此，吃透教材是教师备课的必要环节，是上好课的关键因素。备教材要把握如下环节：备教材的编排体系；备教材的编写意图；备相关的文学常识；备相关的文体知识。文体知识的了解，有助于文本的阅读。例如：必修三第二单元选的是《林黛玉进贾府》《祝福》《老人与海》三篇小说，教师备课时就要抓住小说的文体特点，让学生明确鉴赏小说要抓住小说的三要素——情节、人物、环境。尤其要注意小说的线索，在弄清线索的基础上，抓住其中的一个方面，深入鉴赏，以便突出重点；⑤备写作手法。选入教材的文章，有的虽非大家名作，但均是有特色的，所以，教师备课时，就应该深入了解文章内容，抓住其中的一个特点，带动全篇，以期达到欣赏全篇的目的。 　　3、备教法。新课改背景下有效备课的关键是培养学生自主、合作、探究的学习方式。这就要求教师在备课时依据文本特点选择合适的方法，纵观人教版高中语文新教材所选文本，有的适合教师讲解，需要讲深讲透；有的适合朗读品味，需要熟读成诵；有的适合合作探究，需要通过活动；有的适合设计练习，需要灵活多样；有的适合领略感悟，需要参深参透；有的适合师生问答，需要形成互动；有的适合课件展示，需要较大容量；有的适合鉴赏体味，需要了解背景；有的适合综合归纳，需要全面清晰。鉴于此，可以将课文的课型分为问答型、讲解型、赏析型、探究型、展示型、练习型。依据不同的课型采取不同的教法，才能使我们的教学事半功倍。 　　4、备学生。新课改首先要树立“一切为了学生，以学生为主”的新理念。课堂教学改革的终极目的就是将课堂还给学生。要想实现这一目标，就要在备课这个环节上，过好备学生这一关。在预设文本时，教师就应做到心中有“人”，预设学生喜欢的学习内容，让学生乐学；预设学生喜闻乐见的学习形式，让学生爱学；预设引导学生积极思考的问题，激活学生思维，唤起其个性经验，激起他们学习的欲望；预设不同程度学生的学习内容，让学生在快乐中度过一个个美妙的四十分钟。同时还要了解学生对原有知识的掌握情况，了解学生的学习态度，性格特长、智力发展情况，以及对语言文字理解和掌握的难易程度，真正做到因人施教。 　　二.有效课堂教学的主阵地——上课 　　一堂课是否有效，关键在于课堂教学的主要环节--上课，上好了课，学生学得轻松愉快，学有所得，我们就认为这个课堂是有效的。 　　1、加强课堂管理，营造良好氛围。成功的课堂管理是保证课堂教学任务完成、有效实现课堂教学目标的关键因素，是实施课堂有效教学的重要保障。那么，如何做到课堂教学管理有效化呢？借助语文学科本身，营造宽松和谐的课堂气氛。语文课是一门灵活性较强的学科，在具体的学习过程中，要不断激发学生主动探究、发问的兴趣和热情，要有意识地营造一种宽松和谐的课堂气氛，让师生之间不再也不会有陌生感和距离感，从而能够使之自觉遵守课堂秩序，达到以教学带管理的目的。建立和谐的师生关系。古人云：“亲其师，信其道。”借助良好沟通技巧，建立和谐的师生关系，学生会因为喜爱教师本人而喜爱上教师所授的课，这就是课堂管理成功的标志。制定合理的课堂规则。课堂规则的建立直接关系到课堂管理的效果。预防胜于矫正，教师应多采用预防性管理策略，激发学生良好行为和学习动机，减少不良行为产生。实践证明，我的做法是有效的，在我所执教的这二十年中，很少有学生和我顶牛，学生和我的关系相当融洽。 　　2、创设教学新模式，提高教学效率。新课改要求教师在课堂教学中要尽量创设合理的、全新的教学模式和教学设计，引导学生通过自主合作探究的学习方式，使每个学生的个性和创造性都得到自由的发展与发挥，从而提高教学效率。我在具体的教学中就努力贯彻了这一精神。如