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当前农村学校教师队伍建设存在的突出问题及对策建议 　　〔摘要〕当前，农村中小学存在着与新课程改革不相称的教师队伍，队伍建设存在诸多问题，制约着农村教育事业的健康发展，已成为目前摆在我们面前刻不容缓、亟待解决的问题。本文就加强农村中小学师德建设，教师专业发展，现代教育技术的运用以及教师培训等方面，提出了一些很好的建议。 　　〔关键词〕农村教育；师资；问题；对策 　　【中图分类号】G620 　　教师是人类灵魂和人才培养的工程师，是先进生产力和先进文化的弘扬者和推动者，是学习型社会的先行者和示范者，加强教师队伍建设，提高教师队伍素质，不仅关系到教育改革发展的成败兴衰，而且关系到社会主义现代化建设的前途和命运。当前，农村中小学存在着与新课程改革不相称的教师队伍，师资队伍建设存在诸多问题，制约着学校教育事业的健康发展，已成为目前摆在我们面前刻不容缓、亟待解决的问题。 　　一、当前农村学校教师队伍建设存在的突出问题 　　1.师德教育力度不够，教师职业道德出现滑坡。近年来，受市场经济大潮和社会风气的影响，农村中小学部分教师职业道德严重下滑。据调查，在部分农村学校，个别教师长期请病假在外经商，临时找人代班代课；部分教师长期沉迷于麻将、赌博，上课应付差事；有的学校考勤制度不严格，一些教师有事请长假，无事请短假，学校对其约束力不够；个别教师语言粗俗，行为举止不检点，教育方法简单粗暴，体罚和变相体罚学生，严重影响教师在学生中的形象和威信。以上种种表现，充分证明农村中小学教师的职业道德严重滑坡。笔者认为：这些问题形成的原因一是教育行政部门及学校重才轻德，在师德建设方面讲的多，落实措施少，处罚力度小，不足以引起重视；二是现在农村各中小学进入教师队伍的招考教师中，许多是高校扩招后毕业的，本身知识功底、文化素养相对于九十年代以前毕业生就有很大差距，责任心不够，事业心不强；三是大量非师范类毕业生进入教育行业，担负起育人的工作，从事教育工作必备的培训、试讲实习及教育学心理学知识欠缺。 　　2.农村中小学教师学习动力不足，知识陈旧，不思进取。在提倡全民阅读，构建学习型社会的时代，农村中小学教师作为引领农村先进文化的主力军，力应为推进学习型单位、学习型社区、学习型村组做出贡献。但据了解，农村学校特别是初中以下学校学习氛围不浓，学习劲头不足，除办公桌上摆放的教材、教参等备课资料外，此外别无其它书籍，更无什么教育名著、中外经典著作，视野狭窄，知识面不广，自认为在这个小天地中，凭自己肚里的墨水足以应付中小学生。这是因为，其一，教师内心没有学习的强烈愿望，不追求精益求精，把充满创新工作的教育当成了一堂课的年年重复；其次，学校措施不力，无明确约束性考核办法，三是校园内学术气氛不浓，在大家都在谈论车市、楼市、理财时，有人很难安下心来读书。除了一些为了文凭参加函授自考的功利性很强的学习外，主动学习的很少。知识陈旧导致方法的陈旧，方法的陈旧导致教育的落后。在新课程改革大潮中，教师的知识落伍，成为制约教育发展的瓶颈。 　　3.教师专业不对口现象十分突出。某县人民政府教育督导室近年在对县域内农村初中进行督导评估过程中，发现学科教师专业不对口现象非常普遍，甚至非常严重。某一所初中教师任教专业与所学专业不对口率达到40%，由于部分学科师资严重缺编，其它专业教师不得不兼任他们力不从心的授课任务，一方面教师教得吃力，另一方面，严重影响学生学习质量和学习兴趣，对此，学校无奈，学生无奈，家长无奈。 　　4.农村教师教育手段落后，影响新课程改革的顺利实施。从农村中小学教师课堂教学现状来看，许多教师教学手段落后，教学理念陈旧，教学语言缺乏激情，教学过程体现不出与时俱进的时代感，有些课堂虽然运用了小组合作学习方法，但比较肤浅，没有从学生内心去激发学习兴趣和发言参与的欲望。从现代教育技术手段的运用来看，农村小学现代教育技术设备利用率低，教师运用能力不高。由于农村教师自身素质和对运用现代教育技术的紧迫感缺乏足够的认识，自主学习意识淡薄，使得其所使用现代教育技术的主动性降低，从而影响学生整体素质的提高。 　　5.农村教师培训机会少，通过培训内化为自身能力的因素少。由于城乡教育资源的差别，一些优秀教师、教学骨干集中在城镇中小学，农村中小学教师外出培训机会相对来说远较城市低。虽然按照上级要求，学校和学区组织了校内、乡内培训，但由于培训层次低，针对性不强，教师不够重视，收效不大。一些外出培训的教师回来后对先进经验未进行大面积推广，资料束之高阁，在教学中仍然沿用自己的一套做法，使培训未发挥应有的辐射带动作用。 　　6.教师考评机制和激励机制不够完善。一些学校缺乏科学的教师评价考核制度和教师激励机制，许多学校以学生的考试成绩作为评价教师的唯一依据。长期以来的“大锅饭”现象使教师缺乏竞争意识，缺少