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新课程呼唤新颖的课堂导入 　　导入是指教师在一个新的教学内容或教学活动开始时，引导学生进入学习境界的语言艺术与行为方式。作为教学活动的伊始，它是教学的重要环节。常言道：“良好的开端是成功的一半。”精彩的导入会使学生如沐春风、如饮甘露，当学生对某种知识产生浓厚兴趣时，他们便会怀着期待、迫切的心情积极主动地投入学习，消除对新授内容的畏惧心理，迅速的将兴奋中的心情集中到教学任务和教学内容上来，达到先声夺人，事半功倍的效果。因此，新课程呼唤每位教师针对每节课的内容，学生的基础，以及学生的学习风格，设计出适宜的课堂导入，为自己的每一节课加上亮丽的一笔。下面我就中学数学教学课堂导入谈一些体会。 　　1.以情境导入新课 　　创设问题情境导入新课，不仅使学生明确学习目的，也产生浓厚的学习兴趣，从而培养学生不断探索、独立思考、勇于创新的精神，使他们更加了解并理解数学，懂得学习数学知识的重要性。提出问题，把学生带入了问题情境。这样从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事情出发，引入数学知识的讲授，让学生切身体会到数学就在身边，感受到数学的用途，对数学产生亲切感，增强学好数学的信心 　　教师在教学中要善于联系教材与学生的实际，设置生动有趣的教学情景，提出富有启发性的问题，激起学生的好奇心，激发创造思维的火花。 　　例如：小张戴着帽子、围巾，穿着厚厚的羽绒服，正在雪地里艰难地行走，大片大片的雪花不时地落