日本中小学信息教育的发展历程和前沿动态.docVIP

日本中小学信息教育的发展历程和前沿动态 　　随着智能手机和4G通信网络的普及，信息教育迎来新的机遇和挑战。本文通过梳理日本中小学信息教育的发展历程，研究日本中小学信息教育的创新课程体系及具体事例，旨在为我国中小学信息教育课程体系的构建提供参考和借鉴。 　　● 追溯日本中小学信息教育的发展沿革 　　日本中小学开展信息教育的历史可以追溯到上个世纪80年代，其发展可以根据信息教育培养目标划分成4个阶段。 　　第一阶段是将信息教育引入到中小学学校教育的试行阶段，将“学科中信息媒体的教学应用和信息机器支持下的个别化学习活动的开展”统称为信息教育。 　　第二阶段是将计算机等基础设施整备到中小学的准备阶段。在“教学指导”到“学习支援”的教学观转变背景下，利用计算机促进学生积极参与学习活动。 　　第三阶段是信息教育逐渐走向体系化的起步阶段。在1997年颁布的《学习指导要领》中，根据不同学科以及不同的年龄发展阶段，分别对信息教育的具体内容做出了详细说明。 　　第四阶段是信息教育走向正规的发展阶段。为了应对信息化社会的快速发展，日本文部省2008年颁布新的学习指导要领，修订信息教育培养目标和学习内容，促进信息教育课程以及其他学科中的信息教育的实施，并鼓励开发新的教育课程体系或者“自主创造科目”。 　　● 保障日本中小学信息教育实施的指导要领 　　2008年1月，日本中央教育审议会报告