提高教育教学质量更新课堂教学理念.docVIP

提高教育教学质量更新课堂教学理念 　　【摘要】更新教学理念，培养学生的自主学习能力是提高教育教学质量的关键，是教育教学工作的目标。《课程标准》也要求教师激发和培养学生的学习兴趣，树立自信心，养成良好的学习习惯和采用有效的学习策略，形成自主学习的能力，为其终身学习和发展打下良好的基础。 　　【关键词】教育教学；质量；更新；课堂；教学理念 　　一、抓好课堂行为管理全面了解学生 　　课堂教学中，由于学生的知识结构、兴趣爱好、性格特点的差异，他们在学习过程中的表现也有所不同，因而课堂上的偶发事件也就难免了。干扰型：课堂教学不是封闭的，它与外界有着千丝万缕的联系，比如教室外的各种不熟之客突然闯进教室……；困扰型：在教学中，教师对有些抽象的东西难免讲解不清、不透，学生会你看我、我看你，互相望望、或窃窃私语，甚至引出课堂的骚动……；分心型：有些学生自制能力比较差，教师在上面讲，他在下面打瞌睡，或做小动作，画画……；好动出风头型：如果一个班级平时管理得比较松散，那上课时几个爱出风头的学生就表现得淋漓尽致，肆无忌惮地大声说话，结果引起课堂的骚动……；作剧型：有极个别学生个性品德偏差，不求上进或对老师抱有成见，故意在课堂上发泄…… 　　这样的偶发事件，如果不及时妥善处理，势必会影响课堂教学的顺利进行。遇到这样的问题，我们要学会将热问题进行冷处理。如暗示提醒法、以褒代贬法、顺水推舟法、借题发挥法等。一位教学成功的教师要学会抓好课堂管理，因为它是课堂教学顺利进行的根本保证，也是提高课堂教学的有效途径。它不仅有助于维持良好的课堂教学秩序，约束和控制有碍学习问题行为，而且有助于激发学生的潜能，调动学生学习的积极性，提高学习效率。 　　二、增强师生情感建立良好的师生关系 　　师生关系，是一种很特殊的关系。它融合了父子情、母子情、朋友情，作为一名优的教师，除了过硬的教学水平，更加需要和学生建立良好的关系。要建立良好的师生关系，我们老师就要在平时生活中忘记你是他的老师，而是把你当作他们的知心朋友。教师应当尊重学生的人格，注意自己的言行举止，任何情况下不说侮辱学生人格的话，教师在与学生谈话时，一定要以沉着、稳定、言语文明的形象出现在学生面前，即使学生违反了纪律，老师严厉批评时，也要晓之以理，动之以情，不讽刺、不挖苦、不打击；教师应当尊重学生的个性，现代教育是对人综合素质的培养，文化课不再是衡量学生是否成功的唯一标准；教师应主动与学生交流沟通，建立良好的师生关系，缩小与他们之间的心理距离，主动关心，亲近学生，要与他们交心谈心，坦诚相待，教师应当对学生的困难热情帮助，对出现的问题要及时解决，教师还应当勤与学生家长联系，赢得家长的信任，有他们配合，效果会很不一样。 　　三、创造学习动机 　　兴趣是一种特殊的意识倾向，浓厚的学习兴趣是产生自觉学习的动力。爱因斯坦有句名言兴趣是内在的动力，兴趣是最好的老师。心理学研究表明，人们对自己感兴趣的事情，总是力求探索它。我国古代教育家孔子也说过：知之者不如好知者，好知者不如乐知者。可见，兴趣和学习效果是密切相关的。教育心理学家实验表明，处于学生最接近发展区的问题，对学生最有吸引力，所以教师在课堂上要创设问题情境以引导学生的好奇与思考，使学生进入积极的思维状态。 　　四、查缺补漏学会教学反思 　　教学反思是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行的全面思考和总结。反思是教师专业成长的内在机制。利用反思促进教与学，促进自己专业化成长，是教师们应该深入思考的一个问题。例如，在学习一年级《认识钟表》中认识半时这部分知识时。课前预设很充分，上课时学生的表现也不错，能积极探讨，总结规律，但是在实际练习时，虽然大多数同学都作对了，但还是有部分同学做得不准确，看半时不准确，画半时知道分针指向6 ，不知道时针到底应指向哪里。下课后，及时地进行了反思，觉得自己在让同学探究看半时，画半时时过于重视分针指向哪里，对时针的位置和方向探究得不够明确，没有把这部分的探究当做难点来突破。面对学生出现的错误，设计了一堂延伸课，利用这些课堂生成的错题资源，引导学生找出产生错误的原因，找出它们产生错误的共性问题，逐步引导学生探究半时的时候时针应该指向哪里，需要注意的是什么，有没有什么好的方法能让我们更准确的画出半时时时针和分针的位置。可以让第一节课就画得比较准确的同学用他们的方法，他们的语言来进一步阐述，一帮一交流，沟通。设计富有层次的练习题及时检验并加以巩固。 　　按照这个思路，第二节课上得很成功，学生找到了错误的原因，并自己总结出了看半时，画半时的技巧和检查方法，扎实了看半时，画半时的方法。让学生体验到了成功的喜悦。突破了这一教学难点。及时的反思让我和我的学生都有收获。 　　五、合理评价学生的课堂学习 　　《数学课程标准》指出