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携手家园 快乐入园 　　上幼儿园，是幼儿从家庭迈向社会的第一步，对于幼儿来说，这是他们第一次离开家庭到一个陌生的环境中生活，其心理上遇到一个巨大的挑战。大多数幼儿都会出现不同程度的“分离焦虑”现象，即幼儿和抚养者之间分离时所表现出的一种不安情绪和行为。虽然初入园时的分离焦虑是正常现象，但是如果得不到重视，得不到及时的健康诱导，会随着时间推移转化为不适当行为。严重者会造成不良倾向性的“拒园”行为，或者发展成儿童期焦虑，遇事过分紧张，惶恐不安，甚至表现为睡眠不安，做噩梦、讲梦话，食欲不振等。这都严重影响幼儿的身心健康发展。为了使幼儿尽快地度过这一非常时期，顺利地融入幼儿园的生活，家长和幼儿园两个方面必须共同配合为幼儿入园做好准备。 　　一、消除隔阂，做好入园前准备 　　要帮助幼儿摆脱分离焦虑，就必须先帮助幼儿完成“依恋”转移。心理学理论认为，幼儿刚出生时处在原始自恋状态，慢慢地从自恋状态转向客体依恋。亲人的接纳、喜欢、拥抱、躯体抚慰和精神关注等，促进幼儿与亲人间形成信任、安全、温暖的关系，这样的依恋关系能让幼儿变得健康、活泼、开朗、自信。要帮助幼儿完成“依恋”转移，让其从亲人间的依恋转移为师生间的依恋，幼儿园应与家长共同配合，帮幼儿消除隔阂，建立感情。 　　1.入园前家访 　　家访是家园合作的重要形式，它能缩短教师、幼儿、家长之间的距离，是教师与家长达成教育共识的桥梁。教师通过新生入园前的家访，能掌握幼儿的基本情况，初步了解他们的性格特点，并通过面对面接触与幼儿及家长相互熟悉和了解，从而减少新生入园的恐惧感和胆怯感，也能减轻家长在孩子入园时产生的紧张和不安情绪，从而协助幼儿园做好入园前准备，有利于开学后各项工作的开展。此外家访还能增进教师对幼儿全方位的了解，能促进两个教育伙伴之间的密切合作关系，有利于挖掘和利用家庭教育这个重要的育人资源。 　　2.提前参观园所 　　有条件的情况下，家长要经常带幼儿参观幼儿园，初步体验幼儿园的生活。可以让幼儿玩一玩幼儿园的各种大型玩具，看一看哥哥姐姐怎样唱歌、跳舞、做游戏，说一说有关幼儿园的事情，帮助幼儿对幼儿园树立正面的认识。让他们体验到在家中所感受不到的乐趣，他们就会觉得幼儿园有一种无形的吸引力，从而产生“想上幼儿园”的欲望。 　　二、情感交融，创设温馨的环境 　　“幼儿的发展依赖于生存的环境。”幼儿每时每刻都在与环境发生交流，对新生入园的小班幼儿来讲，教师应用心去体会幼儿走出家庭来到幼儿园这一陌生的环境所产生的不安情绪，在环境创设上充分考虑到幼儿来园可能会出现的焦虑和不安，努力激起幼儿对新环境的喜爱。 　　1.创设温馨、熟悉的主题墙饰 　　布置突出幼儿属相的主题墙饰，事先让每个家长上交一张幼儿的生活照片，布置成一版“属相快乐全家福”，在幼儿刚入园时跟他们介绍：今天这么多的“小猪”（根据属相）来到我们的小猪班，我们是快乐的一家人。温馨的环境布置，让幼儿产生熟悉的 　　感觉。 　　布置幼儿熟悉的卡通形象的主题墙饰，环境布置力求美化、儿化，从而排除幼儿与环境的陌生感，从心理上拉近幼儿与幼儿园的距离，把教师对幼儿关怀的表达借助环境去影响幼儿，使幼儿如沐春风，如润春雨。 　　2.提供安全、有趣的区域材料 　　区域活动是幼儿一日生活的一部分，也是幼儿非常喜欢的活动，教师应提供相应宽松的活动环境、丰富的活动材料，满足幼儿身心发展的需要。刚入园的幼儿规则意识差，他们完全按照自己的意愿自主地选择区域游戏内容，因此区域材料的投放应较多考虑趣味性和安全性。如，设置“我喜欢的玩具”区，让每个幼儿从家中带一件自己喜欢的玩具来玩，在幼儿玩的过程中教师可以引导他们互相交换玩具，让幼儿在与同伴一起玩的过程中建立密切的同伴关系。“娃娃家”是刚入园时的幼儿特别喜欢去的地方，这不仅因为毛茸茸的小动物和各种娃娃玩具适合小班幼儿的兴趣特点，还因为“娃娃家”可以在一定程度上满足幼儿对家庭的依恋。除此之外还可以设置美工区、操作区等，让幼儿在与玩具的互动中产生对新环境的喜爱之情，从而有效地减少幼儿的入园焦虑 　　问题。 　　3.营造轻松、愉快的入园氛围 　　“迪斯尼”乐园是所有小孩子都喜欢去的地方，就算是第一次去，孩子也不会对这种好玩的地方产生陌生感。因此，在开学初，我园通过周密的安排力图把幼儿园变成一个“迪斯尼”幼儿园。在幼儿园大门口，竖着一个漂亮的花型拱门，旁边装扮着一串串漂亮的气球。两个老师打扮成米老鼠和唐老鸭迎接小朋友的到来，当看到小朋友进园时，可爱的米老鼠和唐老鸭就会抱抱他们，并给他们送上一个漂亮的气球。同时，大班的部分孩子也打扮成各种卡通人物带领小弟弟、小妹妹到他们的班级去。好的开端就是成功的一半，这样的入园方式马上就让幼儿喜欢上幼儿园。 　　三、快乐入园，开展有趣的活动 　　在幼儿园，幼