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浅析绿色化学理念在化学教学中的渗透 　　摘 要： 通过简述化学在推动人类社会发展的同时带来的很多污染和危害，从而引出绿色化学理念的概念及其重要性，并从提高学生环保意识角度，联系绿色化学与化学教学的紧密关系，重点分析教学中渗透绿色化学理念的一些想法。 　　关键词： 绿色化学 化学教育 环保意识 　　一、引言 　　化学推动着人类社会的发展，渗透于生活的方方面面，然而化学又是一把双刃剑，在给人类带来巨大贡献的同时，产生的大量废物和有毒物质日益侵害着人类的健康和地球的环境，破坏可持续发展，人类已经认识到这一点，并且亟须解决这个大问题，绿色化学这一理念正是在这个背景下产生的。绿色化学对保护人类赖以生存的环境起着重要作用，作为化学教育的实施者，有必要在化学教学中渗透绿色化学理念，将绿色化学的特点和性质与新课程内容相融合，大力普及环境科学知识，培养学生的绿色意识，从而进一步提高学生的环保意识。 　　二、化学的功与过 　　化学萌芽最早可以追溯到原始时候，自从人类无意中发现火之后，便开始食用熟食，结束了茹毛饮血的野蛮时代，从此进入文明时代。在逐步了解和利用一些物质变化的过程中，学会了制陶、冶炼，以后又懂得了酿造、染色等技术，制得了对人类而言具有使用价值的产品。随着人类社会的迅速发展，化学这门学科得以壮大，并成为与其他很多学科相互渗透的大学科，越来越多的化学知识被应用于人们生活的各个方面。无可非议，化学确实极大地改变了我们的生活，并且推动了整个人类社会的发展。 　　然而世上没有什么东西是尽善尽美的，化学也一样，它在给我们带来贡献的同时，也在侵害着人类健康及地球环境，并且受到影响的范围非常广泛，例如，在农业方面，人们利用农药防治农业害虫的历史已有2000余年，农药在一定程度上达到提高农作物产量的目的，也给人类健康带来威胁，还污染水土资源及空气，并且使病菌、害虫对农药的抗药性增强了；塑料给人类带来了方便，同时存在困扰，塑料回收分类时很困难，且极易燃烧，产生的气体既有毒又污染空气；酸雨和温室效应不容忽视。为此，早在1991年就有有识之士提出绿色化学的号召，并立即得到了全世界的积极响应[1]。 　　三、什么是绿色化学 　　绿色化学作为一种现代化学理念，适用于各种化学领域。它提倡从源头就采用消除或减轻污染的科学手段，充分利用资源、能源，采用无害原料，在无毒、无害的条件下进行反应，并力图使所有作为原料的原子都能被产品消纳，实现“零排放”，从而使整个过程和终端实现化学污染防治的一种基本方法。利用绿色化学理念有益于保护人类赖以生存的地球环境，对实现人类社会可持续发展提供可行科学依据及方法[2]。而作为化学教学的组织者，在化学教学活动中渗透绿色化学思维，突出绿色化学对保护人类生存环境的贡献，如防治臭氧层空洞、温室效应，改善土壤、水质等，激发学生的学习兴趣，在获取知识的同时提高环境保护意识，在一定程度上培养学生的社会责任感。 　　四、在化学教学中渗透绿色化学的途径 　　1.先从教师自身做起 　　化学教学的实施者在整个化学教学中起主导作用，俗话说得好：“要给学生一杯水，教师先要有一桶水。”[3]要在化学教学中渗透绿色化学思维理念，教师自己必须先深入了解绿色化学，如它提出的背景、概念、性质特点及它对可持续发展作出的贡献等。只有教育者本身了解并接受绿色化学相关知识及理念，才能对受教育学生产生积极的影响。这就要求教师做到以下几点：首先不停地补充新知识，积极参与到与绿色化学相关的培训活动中，如各学校之间组织的绿色化学交流会等，树立较强的绿色意识，利用丰富的网络资源收集相关环境信息和环保知识；其次，有勇于创新的精神，善于发现教学内容中与绿色化学息息相关的线索，并积极思考如何在教学中体现；最后，在日常教学活动中端正教学态度，时刻严格要求自己的实验操作，做到以身作则、言行统一，试想，如果教师都没有像自己教学中要求学生的那样进行实验，那么又如何影响学生，提高他们的环保意识呢？ 　　2.将绿色化学思维与课堂教学内容相连 　　课堂教学是学生获得化学知识最有利的途径，以教学内容为出发点延伸，将相关绿色化学理念渗透其中，不仅扩展学生的课外知识，同时这连贯、富有逻辑的讲解更深入人心，使学生印象深刻。 　　在讲到必修Ⅰ《金属的化学性质》与选修Ⅰ《维生素与微量元素》这两节内容时，进一步补充重金属元素及过量微量元素对人类健康及生态环境的影响。如镉镍电池制造业、合金制造业、玻璃业等化工厂在生产人类社会发展的必需品时产生的镉、汞等重金属，排入水中造成大量水生物死亡，破坏生态平衡，而被土壤吸收造成庄稼减产，不但如此，人喝下这样的水，将引起重金属中毒，轻则呕吐、腹痛、呼吸困难，重则危及生命。另外作为人类必需的微量元素，也不是多多益善的，如锌元素如果补充过量，则不但会影响人体内其