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浅析调动中职英语课堂氛围的策略 　　摘 要： 课堂气氛一直是考查学生学习状态、开展课堂教学活动的标杆之一，中职英语改革之后，不仅对教师素质提出了具体的要求，更把重点放在了课堂教学上。然而，我国目前的中职英语状况并不乐观，一个是中职学生对于专业英语学科的不适应状态，另一个是中职英语教师的专业能力亟待提升。要解决这些问题，就要分析中职英语教学中存在的问题，总结实践经验，探索课堂教学的新兴模式，为中职英语的发展提出有效政策方针和意见。 　　关键词： 中职英语 课堂氛围 策略研究 　　中职英语近年来备受关注，究其原因，是中职人才的国际化、出口化，我国自加入WTO以来，随着全球经济大潮融合趋势，人们的观念发生巨大的变化，以往认为的那种技术工种不需要其他学科学习的想法，在国际化的车轮面前，已经被碾得粉碎。如何包装我国本土的技术人才，如何推动国际间的跨国工程合作发展，这些问题从根本上说，都涉及技术人才的个人素质，尤其是专业培养技术人才的学府机构――中等职业学校。在同时进行技术培养和学科辅导的时候，如何加快中职英语改革，正是本文探讨的内容。 　　一、立足现有基础，放眼未来发展 　　中职学生中很多都是文化课程水平比较低的学生，虽然学习经历和社会体验不同，会培养出不同类型的人才，但是面对全球化的冲击，我国本土的技术人才不能再满足于一时一地的学习和实践。很多跨国工程对于专业人才的需求增加，需要有能力和外国技术工人交流、表达自己施工愿望和设计蓝图的技术人才，所以对于中职学生来说，并不是学好技术就可以解决一切问题，要在自己的专业领域闯出一片天地，就必须重视交流工具――英语。 　　在中职英语的教学课堂上，不能像一般高中院校一样，以日常会话为主要教学内容，职业院校的英语学习应当以学生本身的职业技术专业术语和行业交流方式为主要内容。当然，必要的日常会话是不可忽视的，但是要达到与国际同行交流的目的，就必须在语言交流上下工夫。很多教师认为中职英语并不是学生必备的技能，即使有国际交流的机会，也有随行翻译，但是要注意的是，翻译很少是某一领域的专职人员，而且中职学生的学习内容和行业术语生僻冷门，一般的翻译就算能够临时抱佛脚，将文件和资料了解清楚，也不可能有专业翻译会从实践经验的角度交流问题。所以，中职英语的存在不仅必要而且相当重要。 　　教师在课堂上除了讲解和传授一般的大纲知识之外，也要结合学生学习实际情况，按照学生的基础和接受能力，安排课程节点。比如金融事务专业的学生，每天要学习很多金融相关的行业问题，英语教师就可以鼓励学生阅读外国英文著作，看不懂没关系，很多名词解释就是在一次次不懂中豁然开朗的。“书读百遍，其义自见”，这个道理对于哪门学科的学习都适用。教师不要认为英语学科与其他专业学科关联不大，甚至一些教师只是因为麻烦而不愿意跳出既定的大纲帮助学生，中职英语改革的首要目标是要让中职英语回归到专业教学设置中。中职英语教师在确定了学生基础之后，就要有意识、有目的地展开与专业知识对接的教学方式，不要刻意割裂英语学科与其他专业的关联，为学生营造高精尖的国际学术氛围。 　　二、开发多媒体资源，全方位立体式教学 　　中职英语的另一个问题是枯燥乏味，学生一看到不熟悉的英语，就心生反感，在课堂上很难进入状态，如果教师这个时候拿着一堆单词和语法，或是几套试卷，直接就丢给学生去自己学习，丝毫不重视学生的积极性和状态，那么中职英语在这种情况下是很难得到彻底转变的。中职学校对于多媒体资源的利用比较好，不管是哪个专业的学生，都能经常性地看到多媒体展示的专业知识讲解，然而，中职英语对于多媒体资源的开发和利用并不理想，究其原因，是中职英语教师对于自身学科不够重视。 　　随着我国中职教育事业的进步，英语已经成为各个职业院校必不可少的专业学科，尤其对于中职院校的学生来说，要实现自己在行业内部的理想，就一定要重视起英语学科的学习。教师在英语课堂授课的时候，可以利用多媒体资源的广泛性指导学生、激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。中等职业院校由于其特殊性，不同于一般高中院校的知识点堆积，更注重实际应用，尤其是在专业领域如何进行沟通，所以教师在课堂上应该多给学生展示一些实际商业行为的影视资料，或者其他学科的活动对话。比如国际商务专业的学生，完全可以找到一些国际贸易当中的实际案例，帮助学生进行专业知识的理解。在商业洽谈中，最糟糕的不是英语交流的障碍，而是不同国家商业人士的谈判方式产生歧义。很多国内的企业对于商业洽谈都会采取一种心理战术，就是面对对方提出的意见或者价格表示吃惊，给对方造成一定的心理压力，然后抛出自己的观点或保留价格，虽然只是小小的一个步骤，但是确实是影响国际商务洽谈非常重要的一个节点，很多学生在刚刚进入行业参与洽谈的时候，往往会在沟通的时候把自己知道的价格空间都告诉对