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浅议影响农村初中数学有效教学的因素 　　摘 要：如何使农村初中数学成为有效教学呢？我认为，应从学校、家庭、教师三个方面提出有利于促进有效教学的措施；学校需要给有效教学创造好的学习环境，制定恰当的评价机制；教师要做学生有效教学的引导者，合作者；家长要创设良好的家庭教育环境。 　　关键词：初中；数学；有效教学 　　中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-11-0146-01 　　我在农村初中从事数学教学十多年，现阶段农村初中数学教学存在诸多问题，我觉得教学是一门深奥的艺术。因此，我们教师再不能用老思维、老方法去讲课，要让学生在探索中实践中合作学习、自主学习，最终实现“杜郎口教学模式，不同的人在数学上得到不同的发展”。应从学校、家庭、教师三个方面提出有利于促进有效教学的措施。 　　一、目前，农村初中数学的课堂教存在以下问题 　　1.、评价标准单一：评价的内容过分注重学生成绩，而忽视综合素质的评价和全面发展的评价；这种单一标准，不仅忽视学生的德育、体育、美育、劳动技术教育等，同时，对学生的学习能力、创新精神、良好的学习态度、习惯等尤其缺乏重视。 　　2.评价方法单一：过分注重量化和传统的纸笔测试法，而缺少体现新的评价观念的方法和手段。 　　3.教师的课堂教学重结论，而忽视教学过程中学生的参与。 　　由于县上中考的原因，各个学校的成绩的竞争是不可避免的。特别是农村初中为了“提高效率”拼命的赶进度，完全不顾学生的接受能力，学生完全处于被动的学习之中。教师上课也是“压缩”，新知识的探索一带而过，忽视学生在其中的参与。在这种模式下怎样培养学生的自主学习，合作学习以及探索精神，学生怎能不对学习产生厌恶？ 　　4.枯燥无味的业余生活，导致学生对学习失去兴趣 　　因为我所在学校条件的限制，学生活动较单一。如好多学生在周记常常说学习枯燥无味，形容学校生活是“三点一线式”，教室、宿舍、则所。学生长期就是这种生活规律，难道他们有学习的兴趣吗？ 　　5.消极的家庭教育，导致学生缺乏学习目标，失去学习动力 　　从事十多年班主任工作，与家长交流中，部分家长还是希望学生将来在学业上有所成就，但大部分家长对学生放松要求，认为学生在校混个毕业证，睁开眼会算账就行；所以这部分学生就像断了线的风筝缺乏学习目标，失去学习动力。因此，我认为农村初中教学要学校，家庭，社会各自完善，相互配合，才能真正做到有效教学。 　　二、组织开展多样化的教学，丰富学生的业余生活 　　学校应充分认识到寄宿制学校特别是封闭管理的同时，学生每天24小时埋头课桌旁将是多么的枯燥乏味，我们必须给学生充分的时间和空间，给学生广阔的平台和舞台，让学生的课余生活丰富多彩。形式可以是： 　　1.充分利用校园局域网、图书阅览室和多媒体计算机。 　　2.组建各种课外活动小组：学校可根据学生的特长组建各种小组，选派固定辅导教师，利用下午时间开展小组活动。 　　3.利用各种节日和纪念日开展活动：利用“六一”“五四”“建队日”进行团史，队史教育，坚定跟党走的信念，树立正确的世界观，利用“元旦”“国庆节”进行爱国主义教育，珍惜幸福生活，歌颂党的富民政策，利用“教师节”进行感恩教育，教育学生懂得感恩，懂得回报，立志成材，报达祖国。 　　4.充分发挥学生团体的作用：学校可发挥学生会、少先大队、团支部的作用，由他们牵头组织活动，学校领导负责指导协调，比如：“内务整理练兵比武”“各班生活委员座谈会”等。这些由学生组织学生参与，民主气氛浓、团队意识强，树立学生的集体荣誉感。 　　三、变单一考试评定教学效果为多形式考查学生实际运用能力 　　结合新课程课堂教学理念的分析，学校要确立以学生的发展为中心的课堂教学评价办法即：以学生的“学”评价教师“教”。为此，在课堂教学的评价中，要努力做到： 　　1.面向全体学生。一要把握教学目标，正确处理基础和发展的关系，使所有学生的能力普遍提高；二要实施因材施教，让每一个学生在自己的基础上都能有所提高；三要保证学生参与学习的时空，使每一个学生都有必需的学习机会和学习时间。 　　2.学生全面发展。在课堂上，要使学生在知识、能力、情感几方面都获得发展。知识——要给每个学生提供基本的知识概念、思维方法。能力——要提高学生抽象的能力、表达的能力、应用的能力，使每个学生的基础能力得到普遍提高。 情感——要让每个学生都会用自身的情感体验和主动参与学习，增强学生的自信心。 　　3.提高自主学习能力和自我发展能力。一要从学生实际出发，使学生学习是一个连续不断地同化新知识、构建新意义的过程。二要让学生自主学习，注重学生学习自行获取知识的方法，学生主动参与实践的本领，通过自身的操作活动和主动参与的做法去学习。三要注重学生的个性发展，培