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浅议职业院校“双师型”师资队伍建设 　　摘要：词汇作为语言的基础载体，是语言的三大要素之一，D.A.Wilkins曾经说过：没有语法，就少了表达内容；没了词汇，就什么也表达不了。随着计算机网络通信技术的快速发展，计算机专业英语词汇在网络操作中发挥着越来越重要的作用。在计算机专业英语词汇学习中，为了提高词汇学习效率，既要从传统英语词汇学习入手，同时也必须根据专业英语词汇学习策略，进行特殊性学习。本文结合我国高职计算机专业英语词汇学习策略，对专业英语重要性以及专业英语词汇学习内涵、策略进行了简要的探究和阐述。 　　关键词：高职计算机；专业英语；词汇学习；内涵策略 　　中图分类号：G451 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）30-0022-02 　　 　　一、高职计算机专业英语重要性以及特点 　　（一）高职计算机专业英语教学内容以及重要性。在高职教育中，计算机英语不仅能快速准确地掌握计算机动态信息，在前沿技术中依赖英语，在计算机开发语句编程中也需要大量的英语词汇，很多软件资料和技术文档都来源于英文。计算机英语作为国际、国内认证的重要考试内容，是计算机专业学生的必修课程。在学生掌握已有语法、词汇的基础上，对专业知识进行深层次的掌握、理解，在实际教学中主要包括：专业词汇、英语表达、通信安全、网络信息等；在能正常撰写、阅读专业文献的同时，方便更加先进的计算机知识学习。因此，在实际计算机英语教学中，在短期内实现现代计算机专业词汇教学，熟练掌握计算机专业英语菜单、文件以及出错信息的同时，培养学生专业资料阅读能力和听说能力，逐渐成为当代计算机专业英语词汇教学的目标。 　　（二）高职计算机专业学生特征。在高职院校教学中，计算机专业英语课程根据学生英语语法基础和学习经验，在二年级下期或者三年级上期开设，从而为英语词汇的学习打下良好的基础。在计算机英语学习中，常用的语法有现在进行时、一般现在时、从句以及被动语态；在学习中，由于词汇量不足，对计算机专业学习造成了很大的影响。因此，在实际学习中，高职院校学生必须充分利用Internet、金山词霸、英语字典等学习工具，在不急于翻找字典的同时，通过上下文衔接、反复阅读，领悟文章意义，在提高学生阅读能力和领悟能力的同时，对不认识的词汇用查字典的方式进行学习，加深词汇印象。 　　（三）高职计算机专业英语课程编排特点。计算机专业英语是综合英语运用能力和计算机公共知识，专门为计算机专业学生编排的课程，它作为重要的工具课程，具有很强的专业性、实时性、客观性。由于很多公共英语词汇赋予了大量的专业意蕴，专业英语学习中，除了必须明确语法，还必须拥有大量的词汇；随着计算机网络技术的快速发展，各种新技术的产生，新型科技名词、专业术语随之出现；在介绍计算机专业英语科技信息、组成原理的同时，缺乏感情色彩和主观见解；在不能主观想象的同时，由于词汇转义、复杂长句、词性转换较多，对专业英语词汇学习都带来了不同程度的影响。 　　二、高职计算机英语词汇学习现状 　　近年来，随着高效扩招，高职院校学生英语在整体水平下降的同时，基础普遍偏低。由于现有计算机专业英语教材普遍存在词汇量大、篇幅长，大部分是本科教材的压缩版的形式，在每篇英语文章中平均有一千五百多个英语单词，生词和短语占据全文的四分之一，在加下划线的词汇学习中，都需要老师讲解，不仅增强了文章内容，同时对学生英语词汇的学习也造成了很大的压力。长时间的课文理解和自主学习不仅降低了学生的学习兴趣，使英语学习变得乏味、疲劳，也对教学目标的实现造成了很大的影响。 　　由于高职计算机专业英语教材普遍沿用本科教材内容，在系统划分信息安全、通信网络、语言编程、工程软件、系统操作、软件硬件的同时，对教材内容进行了数量编改，侧重于理论知识，缺乏常用软件、技术应用词汇，从而对词汇学习策略造成了很大的影响。因此，在实际词汇学习编排中，必须将学生特点和词汇学习内容有机结合起来，在循序渐进的同时，提高学习效果。 　　三、高职院校计算机专业英语词汇学习策略方法 　　（一）计算机专业英语词汇情感策略和元认知策略 　　为了保障高职院校计算机专业学生的英语学习效果，在明确计算机专业学生学习特点的同时，必须根据当代教学经验策略，在重视英语词汇学习策略理念的同时，增强学生的学习任务、方法意识。在有效克服计算机专业学生英语词汇学习畏难情绪的同时，用情感和爱引导学生保持良好的学习状态和心理；在适当鼓励的同时，增强学生潜心学习的意识。由于计算机专业英语词汇在高职院校教学中具有得天独厚的基础优势，在补偿策略的同时获得更好的英语词汇学习成果。从某种程度来说，普通英语单词和专业英语单词具有明显的差别，学不好普通英语单词的学生，只要认真对待专业英语，也可以很好地掌握专业英语词汇。因此，在实际