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浅谈中职计算机实训教学现状与对策 　　【摘要】中职教学是实训教学，是以启发学生思维，调动学生积极性，培养学生观察、熟练技能及强化动手操作能力的教学模式。计算机实训教学无论在掌握计算机理论和原理方面，还是在培养中职学生应用能力、职业能力和综合素质方面，都占有相当重要的位置。文章就计算机实训教学的现状及采取的对策进行了一些探讨。 　　【关键词】中职计算机；实训教学；现状；对策 　　中图分类号：G71 　　中等职业教育是有别于普通教育的一种特殊的教育模式，其特殊性在于它所培养的学生是社会主义市场经济需要的生产、建设、管理和服务的第一线的实用型人才。中等职业学校学生应在具备文化知识与专业知识的基础上，重点掌握从事本专业领域的专业技能。计算机实践教学是中职计算机教学中的重要环节，是课堂教学的延伸和补充。无论在掌握计算机理论和原理方面，还是在培养中职学生应用能力、职业能力和综合素质方面，都占有相当重要的位置。那么，如何营造好计算机实践教学环境，提高实践教学质量，促进中职学生能力培养，已成为中职计算机教学的一个新课题。这就要求教者认真分析计算机实训课中存在哪些问题，应采取何种解决对策。 　　一、目前中职计算机实训教学的现状 　　通过计算机实训教学可以大大提高中职计算机专业学生的实践能力和创新能力。然而，在目前中职计算机实训教学中还存在不少问题。 　　1、学生的积极性、主动性不高. 　　职业学校的学生，从招收的途径、要求来看，生源比较差，掌握的计算机知识与操作水平参差不齐。在实践课中，学习的主动性和探究的积极性不强。如果教师不注意在专业上给予引导，在课程的授课过程中有意识培养他们的学习热情和积极性，很容易厌恶学习，久而久之，就失去了学习的动力。 　　2、硬件设施不足，设备陈旧，投入跟不上发展的需要。 　　目前，职校正处在发展阶段，原有的场地设备已不能适应职校发展规模了。人均实际操作动手机会少，无法满足教学的需要，造成教学与设备不协调现象，中职的部分实训教学课还多属注入式、实训验证型。在实训实习教材中，常常是把要验训的原理、实训的步骤、需要观察的内容统统详加说明，学生做实训只是试一下教材中所写的内容符合与否，学生实训依旧是“照本宣科”。这样，很难培养他们的实训能力。其次，实训室设备陈旧短缺。 　　3、实训教学的方法单一. 　　计算机实践教学中大部分最常用的教学方法就是演示法，由教师演示，学生跟着做。表面上看学生是会做了，但学生只知其然，不知其所以然。教师没有充分利用网络多媒体的交互优势，在教学方法上缺少为学生提出任务，帮学生分析任务，让学生利用多媒体资源自主的去探究解决问题的方法。教学过程中忽视了学生的主体地位，一味的灌输，没有引导学生去自主的建构知识。 　　二、解决中职计算机实训教学现状的对策 　　利用计算机的优势，进行实训教学，对提高课堂效率，培养中职学生的实践能力都是行之有效的。在实际教学中我们必须针对存在问题，采取确实可行的对策，更好地发挥计算机实训教学的优势。 　　1、加强校内实训室的建设与管理，保证实训教学的需要 　　实训室是开展实训教学的场所，是实训教学的基本保证，因此必须加强建设。首先，应完善与规范现有的实训室，我校现有实训室，计算机维修实训室、计算机网络实训室、计算机软件实训室等，在教学中已发挥了重要作用，拥有相当数量的计算机检测仪器、工具、电脑及相关实训设备。但随着发展扩大已不够学生操作之需。还需进一步完善与规范，根据实训教学内容的更新与调整配置新的设备，规范操作规程和管理制度等，以满足实训教学之需。其次，采取实训管理实现企业化。公司企业最欢迎的是学校一毕业的学生即能为之所用。培养出这样的学生则需要在实训环节中熏陶、锻炼。学生整个学习过程中，实训这个环节是与工厂公司生产最相似的，所以在实训环节中，我们管理采取工厂企业的管理模式，更关注实训中的每个环节，这样对学生今后更好的适应工作岗位，打下基础。 　　2、注意引导，提高学生的实践兴趣. 　　实训课程涉及学生的基础知识、动手能力和学生积极性。学生的基础知识是影响上机实验效果的一个重要因素，如果学生不具备相应的基础知识，就应预先加以补习，如果学生已经掌握了相应的内容，则应适当地加深难度，否则一旦学生对计算机失去兴趣，上机实验效果将大受影响。教师注意保持学生的学习积极性，一般而言，任何一门课程总有一部分学生特别有兴趣，他们的积极性是应该肯定的，还有大部分学生则只有一般兴趣，要提高他们的积极性只能通过教师的引导和适当的压力。 　　3、采用先进的教学方法，提高实训教学质量. 　　传统的教学已不适应学生能力的培养和知识的构建。在计算机实训教学过程中，教师应采用建构主义教学理论中的“任务驱动式”方法。由实践能力培养到理论知识补充进而提高实践能力。课堂