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浅谈农村班主任工作的几点做法 　　我于03年毕业后就被安排到农村任教，至今刚好十个年头，同时也做了十年的班主任。也许会有人认为农村的工作要求没有城里那么高，农村的孩子质朴、纯善，不会像城里的孩子那样见的世面太多而过于早熟，所以农村的班主任工作应该比在城里好做。其实不尽然。农村孩子的质朴和纯善是由于生活空间过于狭小而不够开化，我们做班主任的必须投入更多的精力去关心学生的成长，教会学生明辨是非，教给他们做人的道理，充当学生成长道路上的航标。所以，在农村做班主任工作的实践中，我把关爱每一个学生作为我工作的重点，力争让每一位学生都能更好的发展。现在我就谈谈自己在这十年班主任工作中的一些做法。 　　第一、做好班级管理工作。 　　班级管理是班级工作中的重点。班级管理的效果会直接影响整个班级的教学成绩，所以我在班级管理工作上可以说是丝毫不敢懈怠。班级管理的方法很多，但也不能盲目的去照搬别人的做法，对自己班级有效的方法才是合适的。十年来，我基本上都是这样开展班级管理工作的—— 　　一是熟悉学生。要想管理好一个班级，必须对班级的基本情况了如指掌，也就是要了解班级里的每一个学生。只有这样，我们才能制定出适合班级情况的管理模式，让班级管理工作事半功倍。了解学生的基本情况有两种途径，一是通过教师平时的观察，了解班里学生的性格特点、兴趣爱好等；二是教师直接与学生交流，了解学生的家庭背景及生活情况。 　　二是亲近学生。要想管理好一个班级，除了了解每一个学生之外，还得建立良好的师生关系。教师应该用自己的真诚和爱心去关心和尊重学生，接近学生。教师给学生的爱越多，师生间的感情就越深，学生就更亲近教师。其实，学生的健康成长不仅要靠知识的灌输、智慧的启迪，还要靠教师真诚的关心和呵护。如果我们真诚地去关心爱护学生，他们就会和我们亲近，就能培养融洽的师生感情。融洽的师生感情会给我们的管理工作带来巨大的好处。因为我们管理的最终目标是让学生自觉的去接受我们的教育，融洽的师生感情能最大限度的降低学生的逆反心理，使我们的教育更有成效。 　　三是信任学生。信任是激励学生前进的动力。在每位学生身上，教师都要看到他们的长处，找出他们的闪光点，哪怕是很细微的优点。信任是打开学生封闭心里的一把钥匙。班主任要信任学生，特别是对犯错误的学生要让他感受到老师对他的信任，用发展的眼光看待他们，帮助他们消除隔膜，化解对立的情绪，给他们多一些理解与宽容，就可以化消极为积极。教师的信任，是每一位学生都渴望得到的。所以，作为班主任，应该充分的信任学生。要相信学生有独立处理事情的能力，尽可能地支持他们，尤其在他们遇到困难、挫折的时候，教师要鼓励、安慰他们，帮助他们分析原因，找到解决问题的办法。 　　四是要多鼓励学生。不管是农村的孩子还是城里的孩子气都很好胜，而且自尊心很强，如果对他们的缺点错误，不调查，不研究，用训斥的办法，就达不到教育的目的，还容易伤了师生感情。因此，我在做班级工作时，尽量做到不偏心，表扬优等生时，既肯定他们的成绩，又指出努力的方向，并用班里成绩进步的中等生来举例子，上游的同学如果不继续努力，中等的同学就会超过你们。这样，运用同学之间的相互“比”的好胜心理，来调动学生的学习积极性，既防止了优等生的骄傲自满情绪，中等的同学也能看到自己的进步，更增强了争上游的的信心。形成了先进更先进，后进赶先进，你追我赶的局面。 　　最后是善待后进生。农村的孩子，很难能够做到全面发展，。每个班里的学生，总会有几个学习上、纪律上相比其他人要差的学生。对于这一类学生，我总是亲近他们，平等对待，他们一旦有缺点，尽量不要在班级或是全校师生面前批评，更不要在家长面前“告状”，尽可能不要让他们的自尊心受到伤害。当他们有了进步，哪怕是一点点，也要注意宣传表扬。这样，就能很好的调动他们的学习积极性。 　　第二、做好家访工作 　　要管理好一个班级，单靠班主任的力量是远远不够的，还得需要家长的大力支持与配合，所以平时的家访是必要的。虽然农村的家长可能会对老师的来访表现得比较热情，但是家访仍要讲究方法，不要总是等学生犯错误了才去家访。这种“告状”式的家访所取得的效果往往是最差的。除了会让学生对老师产生抵触的情绪之外，针对学生犯错的家访次数过多还会让家长对自己的子女越来越失望，认为朽木已不可雕，最后必然会对老师的犯错举报表现出冷漠的态度。如果事情发展到这种地步，我们大可不必去报怨家长如何如何不会配合我们的工作，而应该从我们的工作方法上寻找原因。 　　我的做法是平时多主动跟家长沟通，先报喜不报忧。只要学生有任何的成长进步都向家长报喜。报喜的次数多和报忧的次数多所产生的效果是远远不一样的。基于望子成龙的心理，随着报喜次数的增加，家长会越来越关注自己的子女，谁会去冷落一个老师经常表扬的孩子？当我们先采用这种办法让