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浅谈初中物理教师如何搞好自己的教学 　　【摘要】按照初中物理新课标的要求，初中物理教学主要是为了让初中学生通过对物理基础知识的掌握，为以后更深层次的物理学习奠定基础，并且尽可能让学生将物理基础知识应用于日常生活中；更加注重对物理基础知识的传授和物理教学过程中对学生的能力培养。本文中笔者将结合实际经验对如何搞好初中物理教学进行了探讨。 　　【关键词】初中物理教学；学习兴趣 ；多样化；合作交流 　　一、加强实验和课外实践，培养学生实验操作能力 　　物理学是一门以实验为基础的学科，因此物理教学的成功与否往往取决于对物理实验的重视程度。新教材的编写突出了实验操作，并注意少用专门仪器，选用日常用品和容易得到的物品来做实验。使各项实验都有条件完成，增加了学生动脑的机会。新教材还偏写了大量小实验，让学生课后完成，补充了学生实验开始不足。这些小实验设计简单，器材易得，构思巧妙，对学生参与和提高实验动手能力以及保持和发展学生学习的趣味性，积极性有很大的促进作用。在课外让学生做一些实践性的练习，如：在纸条上放光滑小石块验证实物体具有惯性，用密度知识测量教室内空气质量等，这些练习题注重联系实际，形式多变，难度适宜，有利于激发学生动手动脑的积极性。 　　二、指导学生把握重点，突破难点 　　在教学过程中，给学生明确指出，哪些是重点？哪些是难点？通过练习来强化重点、掌握难点，如：我们学习了电压、电压表及其使用方法，以及串联电路和并联电路中的电压关系，给学生总结出这几部分知识的知识的要点，还可以指出电压，电压表及其使用方法，串并联电路中的电压关系是这一章的重点、难点，然后指导学生通过思考、辨析等方式，总结出这些内容，加深学生对知识的理解，达到使学生掌握重点、难点的目的。 　　三、激发学生兴趣，提高学习效率 　　兴趣是推动学生学习的直接动力。美国教育家布鲁纳说过：“学习最好的刺激，就是对所学教材的兴趣。”学生掌握知识的多少，与能否激发他们的学习兴趣有直接联系。而激发学生学习兴趣的有效方法之一，就是对一些趣味性问题的设计。教材每章后面都有供学生课外阅读的“科学世界”。这些材料有助于开阔学生视野，拓展知识领域。激发学生学习物理的兴趣，形成学习动机，能促进学生智力因素和非智力因素的协调发展。另外，编写课堂练习让学生当堂完成，能加深学生对新知识，新概念的理解和巩固。学生当堂完成部分作业，既减轻了学生的负担，也便于教师进行辅导，并且及时反馈，提高学习效率。 　　四、让学生联系实际，加深理解 　　把学生学过的物理知识，是加深学生对课文理解的最好途径。如《力》这一章中，向学生提出“你学到哪些增大或减小摩擦的知识？注意将这些知识运用到实践中去。”这一问题指导学生展开讨论，先以常用的交通工具自行车为例，分析什么地方增大了摩擦？什么地方减小了摩擦？分别用了什么方法？经过讨论总结出增大摩擦的方法有增大压力、使接触面粗糙、变滚动为滑动摩擦等；减小摩擦的方法有减小压力、使粗糙面变光滑、变化动摩擦为滚动摩擦，加润滑油等。这样既能使学生从日常生活现象中总结出物理规律，认识到物理知识在日常生活中的广泛应用，又加深了学生对物理知识的理解，达到事半功倍的目的。 　　五、让学生反馈练习，查漏补缺 　　物理中的许多问题都可以作为讲授新课后的反馈练习，用来巩固，检验学生对知识的掌握程度，做到及时反馈，以便发现问题调整教学，如学过《电和磁》后，向学生提出什么叫磁性？什么叫磁体和磁体的磁极？磁极间的相互作用是怎样的？什么叫地磁场？磁会为什么指南北？什么叫做磁化？等问题全面检查学生对简单的磁现象的掌握情况。考察了学生对物理知识的理解和应用。 　　六、培养学生多样化的学习方式，关注学科渗透，关注科技前沿 　　对物理知识的学习更重要的是通过对物理知识的学习，让学生学会探究，学会学习，获得终身学习的技能方法。我们重视科学探究，但绝不是说这是唯一的学习方式，学习方式很多，只要有利于对知识的学习，就是好的学习方式。学生在学习中可根据自己的学习情况或具体的学习内容灵活掌握。教师绝不能让学生学习方式固有化，所以教师的教学方式也要相应有所变化，不能一个套路走下去。 　　在学习物理知识过程中不可避免要涉及到其他学科的知识，如：“小小木排江中游，巍巍青山两岸走”，这两句中包含物理知识，但同时是以语文知识为载体。现在许多中考试题的呈现背景也涉及到其他学科知识。所以我们从事物理教育教师在教学之中要提醒学生关注学科之间的联系和共性。 　　我们国家的“神十”已经顺利实现与天宫一号的对接，力学、光学、热学、电学等知识都有应用。通过观看新闻、阅读报刊、收听广播或网上查询了解科技动态也是学生学习物理知识的重要途径。关注科技前沿有利于培养学生的探索精神和立志为祖国和人类的发展做贡献的献身精神。 　　七、师生