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浅谈初中语文有效教学策略 　　【摘要】有效教学是新课改下语文教学的重要研究课题。有效教学可以使教师的教学和学生的学习都有事半功倍的效果，对于教师专业能力的提升以及学生全方面的发展都有很好的促进作用。 　　【关键词】初中语文教学有效教学策略 　　长期以来，如何提高初中语文课堂教学效率的研究，一直是很多教育工作者和一线教师研究的重点课题。有效提高初中语文课堂教学效率可以将教师从忙碌的教学工作任务中解放出来，还能够有效提升教师专业技能，同时更重要的是对学生综合语文能力培养起着积极促进作用。笔者作为一名初中语文教师已有多年教学实践经验。在教学实践过程中，笔者亲自感受了初中语文课堂教学的现状，并结合自己的经验积累了一定的提高课堂教学效率的经验，现将之付诸笔端，望起抛砖引玉之功效。 　　一、激发学生的学习兴趣，使课堂达到和谐高效 　　学习总是需要自主去学，才能有所收获。无论如何，一个学习成绩优秀的学生，一定是一个热爱学习，对学习感兴趣的人。只有感兴趣了，才能去让他们自己去学习，去探索，去思考。课堂的时间一定是有限的，老师不可能把所有的东西都教给他们。所以课下的自学对学生才是最重要的，老师在课上只能起到引导和激发他们兴趣的目的。所以在上课过程中，老师不应该把传授尽可能多的知识作为他们的目标，而应该重点培养他们的兴趣。不应该让学生害怕上课。在具体的语文教学过程中，应该充分运用现有的教学资源，不要一味的去教课本的知识，应该让他们多阅读多思考，比如说可以阅读一些具有文学气息的报纸，然后教师提出一些问题，让学生几个人一起去探讨，然后老师学生一起去讨论。效果应该会比一天到晚拿着课本去学习效果强一点。当然生活在信息时代，也可以让一些时事进行讨论，去培养他们的批判精神，让他们也对这个社会有更多的了解，让他们自己去体会这个社会的冷暖。只有自己亲自体会了，才会在以后的任何事情上有自己的看法。毕竟别人不能代替自己，别人的看法再好，也不属于自己的。在课堂中应该有更多的讨论，在讨论的过程中明白别人与自己观点的不同，了解自己与别人为什么不同，别人能想到的自己为什么没想到，自己在以后应该怎样去改进，只有这样才能有进步。总之，兴趣是学习的动力，学生的学习兴趣被激发了，课堂就能达到和谐高效。 　　二、营造和谐的语文课堂氛围 　　和谐的课堂氛围能够大大提高学生们学习语文的积极性。因此，首先需要教师在新课改的背景下改变传统观念，充分认识到课堂的真正主体是学生，并甘心退居幕后。传统语文课堂中，教师作为主体，学生为客体，双方之间是不平等的交流，学生学习效果的好坏很大程度上取决于教师的教学能力、教学态度等。而在以学生为课堂主体的新模式下，教师与学生之间可以进行平等的交流，在一些语文知识点上可以相互交换意见，师生之间相互学习，相互进步，也更容易构建一种和谐的师生关系，进而营造和谐的课堂氛围。 　　其次，和谐的课堂氛围是开放的课堂，教师和学生之间是平等的，而不是传统的填鸭式的教学。和谐的课堂氛围应该是教师和学生互动的课堂，能够让学生充分发展自己的个性。和谐的课堂氛围应该是活跃的课堂，学生在欢笑和享受中接收知识，教师在微笑中完成教学目的。教师在进行课堂教学过程中，不能将学生分类，更不能将学生按照成绩分成三六九等，而应该对所有的学生都一视同仁。对于学习成绩较好的学生，教师要更加注意鼓励，做到锦上添花，，使学生能够保持。对于学习成绩暂时不佳的学生，教师要因势利导，帮助学生发现问题，寻找问题，重要的是解决问题，做到雪中送炭。只有将所有学生的积极性很好的调动起来，才能让学生们能够很好的集中精神和注意力，营造一个和谐的课堂氛围。也只有学生们自己有了学习的自信心，课堂氛围才能够更加和谐。 　　三、注重合作交流 　　合作交流目前已成为一种非常受欢迎的学习模式，它不仅可以让学生充分发挥自己的聪明才智，交流各自的观点意见，充分发挥学生的主体地位，还让学生在交流中能够取长补短，增强学生的合作意识，增进学生之间以及学生与教师之间的感情。比如我在教学《最后一课》时，就设计了几个主观性很大的问题，让学生通过合作交流解决问题，在教师的引导下，学生对问题解释得很到位，学生进行了深入的思考，课堂气氛非常活跃，并且有些学生的回答非常独特，非常有见解，从这里我深深意识到学生的能力是无限的，他们自身的潜力是巨大的，只要教师能够积极引导，学生就能把自己的能力充分地发挥出来。在学生的合作交流下，学生对课文内容有了较为深刻的认识和理解，真正理解了文章的内容，感悟了作者的思想感情。 　　四、教学要面向全体学生，培养学生积极主动参与学习活动的意识 　　教育改革之后，素质教育理念下要求教师的一些教学活动都要坚持“以人为本，面向全体”的教学原则，这也正是我们新时期新时代发展所求追的教育方向。教育教学的最终目的就是要