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浅谈如何提高中职毕业生的就业质量 　　中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）06-0351-02 　　近几年来，我国非常重视职业教育的发展，中职毕业生的就业率高达90%以上，但在这光鲜的背后，专业对口低率、工资待遇较低、工作不稳定等就业质量低的问题也日益突显。保证中职生高就业率的同时要努力提高就业质量，只有把两者统一起来，才能真正发挥中职教育服务经济的作用。那么，什么是就业质量呢？如何提高中职生的就业质量呢？ 　　1.中职毕业生就业质量的概念及研究指标 　　1.1就业质量的概念。在就业质量的基本概念上，当前国内学者已达成一致意见，即：就业质量是反映整个就业过程中劳动者与生产资料结合并取得报酬或收入的具体状况之优劣程度的综合性范畴。因此，就业质量应该是：衡量劳动者就业状况的优劣程度的综合概念，它不仅要反映就业的量，同时在一定程度上还要反映劳动者工作环境、稳定性、满意度以及所得报酬的优劣程度等，是一项量与质的综合性范畴。 　　1.2就业质量的研究指标。就业质量是一个综合性概念，有着丰富的内涵。评价就业质量的指标应当科学、合理，更多、更全面地考虑人的价值实现的诉求。我认为，就业质量的研究指标应该包括以下几个方面：一是薪酬水平。这是衡量毕业生就业质量最直接的指标，也是最核心的指标。二是一次性就业率。一次性就业率主要是传统意义上的毕业生签约率，即：一次性就业率=（非待业状态学生数÷应就业学生总数）×100%。三是对口就业率。对口就业率主要反映了毕业生就业岗位与在校期间所学专业是否对口，即实际就业岗位是否在专业培养方案所列就业岗位群内。四是就业稳定率。主要考虑用人单位与毕业生之间是否签订了劳动合同，如果签订过劳动合同，这种合同是长期合同还是短期合同，工作的连续性是否能够得到保证。五是劳资双方满意度。既包括用人单位对毕业生职业技能、职业道德等综合素质是否满意，也包括毕业生对用人单位的工作环境、人际氛围、职业发展前景等是否满意。 　　2.造成中职毕业生就业质量低的原因分析 　　2.1学校招生只管进，不管出。很多中职学校在招生方面下的功夫很大，但在学生培养和毕业生就业方面做的工作不够。招生宣传的时候说包推荐工作，知道家长和学生很看重就业问题，但实际上学校与市场企业联系很少，信息闭塞，在毕业生就业时能推荐的企业和岗位很少，一些就业部门往往只是守株待兔，等待外面的企业来到学校找人，而没有走出去，宣传自己推介学生，没能为学生的就业扩大渠道和架设桥梁。 　　2.2顶岗实习工作没有落到实处。一些学校在校企合作方面工作不够，与企业联系太少，学生在顶岗实习期间，学校没能为学生找到专业对口的实习企业，为了完成顶岗实习的人物，不论什么专业的学生全部推往酒店，工厂流水线能接纳大量学生的企业，而大部分学生实习的工种和所学专业不符，学生到最后只好改行，两年的专业白学了。这种情况非常普遍，虽然中职学生找一份工作很容易，但想学以致用，找一份有技能成长空间的很难。现在看似就业率很高的中职，严重的没有质量。 　　2.3忽视中职学生的就业目标和就业心理教育。中等职业技术学校很注重学生技能的培养，但往往忽视了帮助学生进行就业定位以及心理建设的工作，学生正直青春年少，充满各种理想，虽然进入到中职学习，能力有限但并不甘心毕业后就当一个工人或服务员，而学校又没有给予适当的心理教育，所以在就业的时候，往往接受不了现实，很多毕业生在工作不到半年时间不是是辞职或者换工作，这种情况非常普遍。 　　3.如何提升中职毕业生的就业质量 　　就业是限制中等职业技术学校发展的瓶颈，只有解决好就业问题，把毕业生的就业渠道铺设好了，招生难的问题也就迎刃而解，中职学校的发展才有更广阔的空间。那怎么培养中职学生的就业竞争力和提高就业质量呢？我认为可以从加强学生的专业技能培养以及为学生搭建好到企业岗位的桥梁这两方面入手，具体做法如下： 　　3.1专注于培养学生的一技之长。 　　中等职业技术学校的毕业生是直接从事生产的技术劳动者，能力是他们从业的手段，是他们得到社会承认的基本前提，是学生独立生存的基础，这是不容置辩的，这也是学生和家长选择中等职业技术学校的初衷。但是，很多职业教育者还是死抱住培养学生全面素质舍不得放，虽然职业技术教育的口号喊得响，却在课程设置上语、数、外、历史、政治、地理、艺术体育等等什么都舍不下，两年的时间有限，学生大量时间浪费在这些科目之中，最后专业不专，技艺不精，学了很多但职业能力不足。 　　有句话叫有舍才有得，中等职业教育培养学生做到两件事就行：一是能做事，二是会做人。紧紧抓住培养学生职业技能的核心，割舍掉其他众多的知识，致力于培养学生成为掌握一项技能、有一技之长的人。进入中等职业技术学校的学生大多数是经过选拔后淘汰下来的学生，