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浅谈如何提高高等数学的学习兴趣 　　中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1007-0745（2014）01-0144-01 　　摘要：高等数学是理工科各专业的重要基础理论课，对学生后继课程的学习起着重要的作用。提高学生学习兴趣是学好高等数学的关键。本文结合教学实例，在分析高等数学教学现状的基础上，就如何提高学生学习高等数学的兴趣进行分析，提出了几点建议。 　　关键词：高等数学 学习兴趣 培养 　　高等数学是高等教育中几乎涵盖所有专业的一门重要基础课，它应用广泛且抽象性和逻辑性都很强，对培养学生理解专业知识和思维能力具有重要意义。但因为大学生对中学数学知识掌握不牢，导致学生对高等数学学习兴趣不高。本文从当前高等数学教学中存在的一些问题出发，就如何提高学生的学习兴趣进行讨论。 　　一、当前高等数学教学中存在的问题 　　1.1 课程内容方面 　　随着我国教育改革的推进，高等数学作为一门基础课程也在不断地改革与变化。突出的体现在教材的编排上，我国已经针对不同的专业课程要求设置了不同的教材和内容。但是实际教学中教师为了数学知识的严谨性，不对不同的教材进行区分讲授，千篇一律。还有一部分高数教师，教学过程呆板，讲解枯燥无味，酷爱推导公式，证明定理，进行纯数学的理论推导，将教材内容浓缩合并，缺乏教学内容的实用性，这使得学生所学知识与实际严重脱节，使学生失去了学习的兴趣。 　　1.2 教学方式方面 　　虽然近年来我国已推进教育改革，但是现行高等数学课堂教学中满堂灌式的教学方式还很突出，教学过程枯燥无味，缺少师生间的互动交流。而且一些教师的教学手段依然是黑板粉笔式的传统教学模式，没有充分发挥和利用现代化多媒体的教学手段，课堂气氛沉闷，使学生对高等数学的失去了兴趣和动力。 　　1.3 效果检验方面 　　虽然高等教育不像中小学那样以考试为目标，但是从高等学校的培养和教育来看还是应试教育。因为好的学习成绩将来能为学生工作和继续深造增加筹码，这也就导致学习成绩会影响大学的学习生活，这也导致了很多教师在教学中以考试为中心，与学生所学专业的应用缺乏联系，更不会提高学生的数学思维和创新能力了，这在很大程度上和我国的教学改革是相违背的。 　　二、激发学生学习高等数学的兴趣的方法 　　由于高等数学教学中存在以上几个问题，导致学生在失去了学习高等数学的兴趣。为了使学生提高对学生学习高等数学的兴趣，我们应探索适合高等数学需要的教学方法。 　　2.1 灵活处理教学内容 　　大学高等数学课时少，内容多。首先，教师要根据学生的特点，首先要选择通俗易懂的教材，便于学生钻研教材。其次，教师要根据不同的专业要求，要选择高数在本专业中具有应用内容适合学生的实际来制定适合本专业的要求的教学计划。教师应选择和各个专业相关的内容来讲解，特别是对他们工作有实际意义的内容。教师可以将理论与实际结合，将现实生活和高等数学有机结合起来，使学生深刻理解课本中的理论，体会数学的魅力。例如，教师在讲授导数的时，就可以让学生联系高中物理中学到的微元法解题方法，然后引出导数的定义。学生能体会到数学是联系实际生活的，学好数学可以学以致用，促使学生以更高的学习兴趣来学习高等数学。 　　2.2 采取灵活多样的教学方式 　　高等数学教师应结合教学目的和学生特点，采取灵活多样的教学方式。在课堂上教师不光要授人以鱼还要授人以渔，不仅教会学生解题，还应教会学生分析问题、解决问题的方法。在教学中要着重讲解解决问题的思维过程和思想方法，强调“该怎样想”、“为什么会这样想”，做到“授人以渔”。另外，教学形式可以多样化，可以在利用数学讲堂形式向学生介绍数学思想、数学历史以及数学的来源和在生活中的应用。教师可以在讲解数学知识时，可以穿插一些历史故事，激发学生的学习好奇心。另外，由于高等数学的理论教学很枯燥，教师在教学时可以适当地使用多媒体教学，运用一些动画，视频，音乐和图片。使用多媒体教学，变抽象为形象，这样能引起学生的注意，提高学生对高等数学的兴趣。 　　2.3 建立良好师生关系 　　教师在高等数学的教学过程中，应与学生建立良好的师生关系。教学过程是教师的教和学生的学的师生互动的关系，教师应与学生建立良好的关系，和学生成为朋友，尊重学生的个性和人格，以宽容和平等的态度对待学生。课堂上，对所有学生要一视同仁，给学生最大的鼓励。要对学生给予满腔的爱，这样才能使学生自信，积极向上，这种在和谐氛围中产生的学习动力是学生学习的最大兴趣。 　　2.4 采取形式多样的效果检验。 　　教师可以根据各个专业的特点，采用不同方式来考核学生对高等数学的理解。考试方式要形式多样，相互补充，不能只局限于传统的闭卷考试方式，一方面考试可以以考察基本数学知识为主的笔试。另一方面，可通过论文的方式，让学生对较