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浅谈小学体育教学中师生如何互动 　　中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1007-0745（2014）01-0007-01 　　摘要：整个时代的进步速度飞快，很多事物也在发生着根本性的改变。传统的教学与现代学生的思想之间的矛盾也越来越突出了，为了能更好的教育和培养学生，教学方法也必须随着改变。本文从传统的示范式教学转变成师生互动教学的角度进行尝试与实现的探索。 　　关键词：小学体育 合作教育法 教学方法 　　引言 　　学校是个大集体，也是个大家庭。而我们的很多学生多数长在温室下并不会真确的沟通更不要说如何去合作，通常表现出的就是孤傲、独享等各异的性格特征。而既然家长将他们送到学校来接受教育不仅仅是找个人看孩子不出事那么简单，更多的是希望我们能够对孩子产生某些影响最好能够对孩子产生某种改变。 　　1、如何构建师生关系 　　在教学过程中，师生一起练习、游戏，比赛，共同拼搏共同付出，也共同分享体育远动带来的快乐。因此，体育教师应在教学过程中积极构建良好的和谐的师生关系，确保教学任务的完成。 　　1.1互相尊重与理解是构建良好师生关系的前提 　　“尊师爱生”，这四个字兼颐了师生双方.身为人师，教师首先要重视自己的教育对象学生，理解他们的追求、情感、兴趣、爱好与孺求，永远记住自己的工作是因有学生存在而存在的，从“尊重”的虚假台阶上走下来，平等对待学生。学生则尊重与理解老师为教育自己所花费的心血和所付出的劳动。师生双方只有相互尊重理解，加强沟通，才形成良好的师生关系。一个善于自省的体育教师，要也一个教学指导者的角色，平等对特每个学生，加强与学生的沟通，包容学生犯的错误，耐心细致的处理学生在学习和练习中遇到得的问题，这样必会赢的学生的信赖，形成良好的师生关系，学生就会心情愉快、思维活跃、乐于参与，以极大的热情上好体育课，从而保障了体育教学质量。 　　1.2树立正确的育人观是构建良好师生关系的关系 　　教书育人是现代教育价值观在教师工作中的体现，是形成良好的师生关系的关链。教师有教师的称严，学生也有学生个人的人格，每一个学生部论他的学习成绩是好是差，道德是否有缺陷，他的人格都应受到葬重.一般来说教师的职业决定了教师就是为每个学生服务的，教师只有尊重学生的人格，才能获得学生的尊重。如：有些体育老师不仅吝于给学生徽笑，而且经常讽刺、挖苦、斥责学生，甚至侮辱和变相体罚学生。于是，学生对体育课的兴趣、信心、乐观豁达的态度，创造力等，往往就这样被泯灭了，甚至造成了师生公开对抗。体育教师要树立“无差生观”，要相信学生人人有才，人无全才，扬长避短，人人成才。要发自内心地爱护学生，尊重学生的人格，注意培养学生的只觉性、并不失时机地加以正确的指导.学生只有感受到老师的关心和爱护，才能快乐的学习，才会激发起学生的学习兴趣，在丰富多影的体育活动中，掌握技能，学会锻炼身体的科学方法，养成锻炼身体的良好习惯：增强组织纪律性，培养坚强的愈志品质和良好的体育道德风尚。 　　1.3不断开展教学研究时构建良好师生关系的途径 　　体育教师不能满足于现状，要不断学习，不断进行学术研究，不断提高学识水平。只有这样才有利于学生保持对学问的兴趣，有利于克服对于教学的侍怠心理，有利于授课内容的丰富和更新。体育教师应正视个体差异的存在，在教学过程中进行分层次教学.加大个别辅导力度，在信息时代，体育教师很多方面的知识和能力可能进于学生，这就要求体育教师放下架子与学生建立既师生关系，又是相互学习的伙伴关系、朋友关系。体育教师指导学生学习，同时也要真诚地向学生学习，教学相长，共同进步。 　　2、师生互动策略 　　师生互动就是在体育课堂教学交往过程中，教师与学生、学生与学生之间的相互联系、相互影响的活动，在互动教学的过程中，注重学生的独立性、自主性，引导学生质疑、探究，在合作中学习，从而促进学生的发展。 　　2.1游戏渗透、生生互动 　　游戏渗透、生生互动是指将所教的教材内容以游戏的形式进行学习，改变传统的练习方法，让学生在玩中学、乐中学，教师在乐中教，学生主动参与练习，教师和学生心情愉快、精神饱满，学生练习热情，教学效果得到很大的提高。比如还是耐久跑的教学，教师可以采用分组“老鹰捉小鸡”的游戏，进行定时练习，教师还可以做老鹰，增加学生的练习热情。让学生在开心的游戏中锻炼了身体，还追逐了童年的天真与快乐。课后学生还可能回味课堂的乐趣，也可能自己组织继续游戏。 　　2.2兴趣分组、友情互动 　　兴趣分组、友情互动是把全班学生按照项目水平、兴趣分成若干个友情小组，每一组的小组长由组员轮流担任，进行分组练习时教师巡回指导。但每次又有重点的指导一组，并参与到小组活动中，这样就形成了师生间的互动和学生间的互动。教给学生参与方法，为不同兴趣各层次的学生提供了参与