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浅谈小学教育之我见 　　【摘 要】人们通常认为教育就是简单的“传道授业解惑也”，而忽略了教育的本质。什么是真正的教育呢？本人通过结合自己的学习经历、教学实践、教学感悟及情感体验，用三个方面对什么是教育做出了分析。最后得出：教育是一种信仰，需要我们用忠诚、用信念、用爱去承受和担当，做孩子们心灵的调剂师，将每个孩子的生命感、价值感唤醒！ 　　【关键词】生命感；价值感；爱；智慧 信仰 　　德国教育学家斯普朗格说：教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。唤醒，是种教育手段。父母和教师不要总是叮咛、检查、监督、审查他们。孩子一旦得到更多的信任和期待，内在动力就会被激发，会更聪明、能干、有悟性。读完这段话我的心里很受感触，回想自己在教育教学路上的艰辛和收获，心里久久不能平静。也许在很多人的眼里，教师的工作很简单，很轻松，真是这样吗？暂且不说工作的辛劳，难道教育真是我们想象中的那么简单吗？ 　　其实教育并不那么简单，有人说：“真正的教育， 就是把学校里所学的知识全部忘光之后还能留下的那部分东西。” 也有人说：“教育就是教人变。教人变好是好教育，教人变坏是坏教育，教人不变或不教人变不是教育。” 还有人说：“教育应是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花，它能给孩子带来自信、快乐。”但是我更觉得：教育是一种生命的感悟，一种思考是，一棵树摇动另一棵树，一朵云推着另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。” 　　一、教育是情感的交融，是爱的传递 　　“风卷海浪花万朵，雁上晴空诗一行。”高超的教育艺术，犹如春风卷起学生心海中“浪花万朵”，又像“雁上晴空”引发学生无穷的遐想。它吸引人、感染人、鼓舞人。 　　它使人动情、动容、动心。它给育德、增智、益美，都平添了无限的魅力。在我的记忆里，上小学时老师总是对我们棍棒相加，三句好话不如一马棒，小小的我们敢怒不敢言，在老师的眼里，好成绩就是打出来的，在我们的眼里老师是世界上最厉害的人，为了少挨打都得好好学。上初中后，不犯错误老师不再打，甚至还亲切的叫我小名，心里暗暗嘀咕，还有这么好的老师！上高中后，老师别说打，骂都很少骂，反而老给我们讲一些人生的哲理，教会我们做人，鼓励我们勤奋学习，我心里一下喜欢上老师这个职业了，原来老师可以这么当！再后来，我上师专了，我又遇上了一些外教老师，两个不同的国家，两种不同的教育理念，但是爱是无国界的，她们会对每个学生笑，她们会尊重每个人的思想，她们会用肯定和赞赏眼光去传授知识，她们会在短短的一周内记住所有学生的名字，她们会在每个小节日里都会带给学生惊喜，在她们面前你不会觉得自己是个学生，而是朋友，是心与心的沟通与拉近。 　　后来，我自己名副其实的成了一位小学老师，面对一群天真烂漫的孩子，我希望他们对我毕恭毕敬，希望他们都能把我上课讲得都烂熟于心，更希望他们考出的成绩都是我想象中的，但是事与愿违，孩子们上课吵得更凶，我讲得更是记不住，成绩也考得一塌糊涂，我心里有种挫败感，原来老师真不好当呀！凡事都不是我想象中的那么简单，并不是每个老师站在讲台上都能信手拈来，都能滔滔不绝，老师的职责也不是写写教案，批批作业，而是要让孩子们从内心底里喜欢你，喜欢听你讲，喜欢和你在一起，是多么的难呀！当然作为老师更要去尊重每一个学生，教育家陶行知说：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”教师面对的是一个个鲜活的成长个体，任何一次过火的指责，无意的歧视都会给学生的成长带来心理阴影，老师不能简单粗暴地呵斥和指责，也不能过早地“盖棺定论”应以诚相见，循循善诱，消除学生心中的隔阂，尽可能地创设条件，把爱播撒到学生心灵的深处，让学生对同学、对老师敞开心扉，勇敢地面对自己，奋发向上。 　　二、教育是爱与智慧的世界 　　教育是一种大智慧，没有智慧的教育就是简单的传授，就是认知结果的堆积，就是心灵和精神的一种牵累！教育，就是爱与智慧的世界，教育，更是一种超然的帮助，理想的教师就是爱与智慧的使者。只有钟爱教育，钟爱学生，智慧教育的花朵才会悄然怒放。在我的教育教学中我又发现了一个问题，我上课老是大声讲话而孩子们不喜欢听，而有的老师只是轻声一句，他们就鸦雀无声，我很纳闷，是我的声音不好听，是我吼不过他们，还是我真得不够凶？我开始迷茫了，在我们迷茫中我遇上了一件对我深有启发的事：我的一位同事，她身体不好，她上课从来不大声说话，但是孩子们却那么喜欢她，我慢慢观察，发现她从来不骂孩子，而是不断赞赏和鼓励他们。原来，教育是一种超然的关怀，是一种无私的帮助。所以，作为老师我们要多一份微笑，多一句赞语，善于点燃学生思维的火花，及时分享学生的幸福，让学生不断感受成功，不断相信我，超越自我。做一个真正有智慧的好老师！ 　　三、教育更是一种信仰 　　美国人认为，一个人不管处于什么境地，有两件事