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浅谈独立学院班级自我管理 　　【摘要】独立院校已经成为我国高等教育的重要组成部分，在其发展历程中学生管理工作也面临着新的问题。从独立院校学生管理的现状、存在问题和工作思考出发，深入探索独立院校班级自我管理，只有不断加强对独立院校学生教育管理工作的研究，提升教育管理水平，才能使工作具有针对性、及时性和实效性。 　　【关键词】班级管理自我管理独立院校 　　学校按班级组织学生的教育活动，班是学校的细胞，既是学校教导工作的基本单位，也是学生学习、活动的基层集体。从某种意义上讲，班级管理工作的好坏，直接反映了一个学校的管理水平。就针对如何开展班级的为我管理，本文就针对这一问题，探讨独立学院应采用怎样的相关对策，才能更好的实现班级自我管理。 　　一、掌握教育时机 　　做任何事情都必须讲究时机，教育工作也是如此，有利的教育时机会使教育收到更为理想的效果。一般来说新生人学时的第一学期，是引导学生树立正确人生观的最佳时机之一。这是因为新生刚入学时，他们对周围的一切都感到陌生、好奇、新鲜和迷茫，教师的一言一行都会使学生感到亲切真诚。这个时期辅导员应当强化学生对人才培养目标、大学组织纪律、学习目的、人际关系等方面的教育，效果最为明显。 　　1、从思想教育入手，提高学生自我管理意识。新生入学时就开始加强自我管理教育，教育学生要从父母的怀抱中走出来，学会自主、自立。辅导员要以尽量多的时间深入学生宿舍，贴近学生，了解每个学生的特点和他们在学习、工作与生活上的困难与问题，并认真进行解释、引导和帮助。结合实际反复向学生进行自我管理意识教育和具体地指导和帮助，使学生的自我管理意识得到强化和自我管理能力不断提高。 　　2、从严格管理抓起，增强学生的自我约束能力。建立健全的学生管理制度，实行规范化管理，增强学生的自我约束意识。新生入校时，组织学生学习《学生手册》等规章制度进行校规校纪教育，强化纪律观念。同时明确考勤制度、考试制度、安全管理制度、各种奖励制度和各项处分的实施细则等，激励学生努力争取全面发展，强化自觉约束能力，养成良好的行为方式和学习规范，努力发展成才。 　　3、开展有益的班级文化活动，提高学生自我管理能力。第一学期为辅导员开主题班会；第二学期，则为每周定主题，学生自己组织；第三学期，则是完全实现自我开展。班级文化活动是培养大学生自我管理能力的重要环节和手段。 　　二、班级管理科学化 　　任何班级管理总免不了带上班级辅导员及班内学生的个性色彩，要找到放之四海而皆准的方法或模式既不可能也没有必要。但班级管理既然作为一门科学，其中必然具有可以遵循的规律。 　　（一）、建立上通下达的信息网络 　　辅导员要想及时了解学生思想行为、生活学习、家庭状况、社会交往等各方面的情况，必须要建立一个上通下达的信息渠道，对于学生夜不归宿、通宵上网，以及家庭变故、情感变化等情况要及时获悉。为此， 要与三种人保持联系：班干部中有能力的人；普通同学中有感召力的人和敢说真话的人作为信息员，把学生的情况及时传达上来，或者通过与学生谈心等方式，深入了解学生的情况，以便更好地管理好班级。辅导员通过这些渠道，基本上可以全面了解和掌握学生的思想、学习和生活情况，在管理班级的过程不断改变策略和方法，使班级管理更具针对性，更富有实效性。 　　（二）、由班委自己建立机会立法系统 　　由班委自己建立计划立法系统，即制定一系列计划、规矩、制度、程序。鉴于班级管理的周期性、阶段性，班委成员对每天、每星期、每月、每学期甚至学生在校的几年时间的中心工作，必须做到心中有数，及早着手准备，以期取得“忧先于事，故能无忧”的效果，避免出现“事至而忧无救于事”的局面。 　　（三）、建立检查监督系统，包括自检、互检、班干部检查（班干部按照各自的责任制进行检查）、班集体检查、班级管理人员抽检。 　　三、自我管理手段 　　1、指导学生明确方向，帮助制定计划和制度。指导学生自我管理，要能够更深刻地理解学生自我管理的意义，研究其现状和发展趋势，引导学生提出切合实际的目标和口号，制定相应的制度，要从培养人才的高度看问题。帮助学生确立合理的目标，但目标的设计既需要振奋人心，又切实可行。 　　2、培养一支热心工作、敢于负责、善于负责的学生干部队伍。学生干部是学生自我管理的骨干，在各项活动中发挥着积极作用、表率作用、核心作用。学生干部约占学生总数的六分之一，要加强对他们进行教育，以增强他们工作的责任感。 　　3、适当奖惩。采取奖惩激励时，要注意掌握以下原则：首先，要坚持公正合理的原则；其次，要充分重视精神奖励的作用；第三，要因人而异，灵活掌握多种奖惩形式。 　　4、给予足够的爱心。学生管理者在工作过程中要以情感人，以情激情。人是重感情的，作为年轻的大学生更是如此，在精神上给他们关爱，在生活上对他