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独立学院实验室建立开放性教学管理系统的探讨 　　【摘 要】随着独立学院实验教学的不断发展，实验资源和信息化平台的建立也日臻完善，实验室进行开放性教学与管理系统被逐步引入独立学院，并得以广泛使用和推广。本文就如何发展好独立学院开放性实验教学系统及进行有效管理进行了研究。 　　【关键词】独立学院 实验室 发展 开放性教学管理系统 　　【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）28-0004-02 　　一 独立学院实验室发展沿革 　　独立学院实验室的发展经历了三个阶段：第一阶段：独立学院的实验教学基本都依附于母校，共享着母校实验室建设的成果。长江大学工程技术学院在建设之初，学生实验均在母校开展。第二阶段：随着独立学院的迅速发展和人才错位培养的需要，独立学院纷纷自建了一些实验室。实验设备投入逐渐占据比较大的比例，但是相对于学生的迅速增长，增加的仪器设备台套数解决不了根本问题。第三阶段：独立学院根据自身的特点和人才培养的定位，加强特色人才培养，培养一线或终端市场适应性强的专业人才。对培养计划做了较大调整，实践动手能力培养占学时学分比本科为6∶4；专科为5∶5。这就对实验室的建设与发展提出了更高的要求。 　　就长江大学工程技术学院实验室的建设现状来看，生均投入已达5000元/生，但还是难以满足学生一人一组进行实验，很多实验在操作过程中，学生