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我国大陆与台湾语文课程目标的比较 　　【摘要】我国大陆于2003年以 “课程标准” 取代 “教学大纲”，我国台湾于2004年以“课程纲要”取代“课程标准”，语文课程目标是语文课程改革的重要组成部分，本文通过对大陆和台湾语文课程目标的理念、框架及其内容的比较，通过分析两地语文课程目标的相似点和差异性，希望能借鉴台湾语文课程目标的成功之处，促进海峡两岸语文课程改革共同发展。 　　【关键词】大陆 台湾 语文课程目标 比较 　　课程目标是课程改革的重要组成部分，“课程目标是指在课程设计与开发过程中，课程本身要实现的具体要求。它期望一定阶段的学生在发展品德、智力、体质、素养等方面所应达到的程度。”语文课程目标不仅是语文教师进行语文教学的重要依据，也是语文教学的出发点和归宿，同时也是学生进行语文学习的实践指南。大陆和台湾课程目标的改革都有较大的突破，又各具特色。 　　一、两岸语文课程目标的相似之处 　　台湾和大陆同为炎黄子孙，有着相同的语言和共同的文化底蕴，在语文课程目标内容上有相似之处。 　　（一）两岸的目标都强调学生的主体地位 　　从两地的语文课程目标可以看出，两地都重视学生在学习的过程中主体地位。在大陆的总目标中，强调学生“能主动进行探究性学习”，这是在学习方式方面突出学生在语文学习中的主体地位。再如强调“具有独立阅读的能力”，这是把每一个在阅读中的学生都视为一个独特的自我