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我国高职院校青年教师培养方法研究 　　【摘 要】澳大利亚TAFE学院系统的教师培养体系和坚实的师资队伍为其职业教育的发展提供了坚实保障，也为我国高职青年教师的培养提供了借鉴。本文通过对澳大利亚TAFE学院教师概况和培养体系的研究，立足我国高职院校青年教师培养的现状，分析我国高职院校青年教师培养的新途径。 　　【关键词】职业教育；青年教师；培养体系 　　一、澳大利亚TAFE学院教师概况 　　澳大利亚是世界上职业教育最成功和最发达的国家之一。高质量、多渠道培养职业教育师资，是澳大利亚职业教育发展的关键。澳大利亚TAFE学院的师资队伍建设采取专、兼结合的方式，一方面通过高等院校大量培养高学历、高素质的职业教育师资，另一方面从社会大量选聘专业技术人员接受师范教育而成为兼职职业教育师资，为澳大利亚职业教育的蓬勃发展提供了坚实的师资保障。专职教师约占教师总数的1/3，兼职教师约占2/3，专兼职相结合的职业教育师资队伍，较好地解决了因专业转换所导致的职业教育专业教师的不足问题；并且专任教师和兼职教师因各自所具有的优势和不足，可以互相交流，取长补短，有利于职业教育师资队伍整体水平的提高。所有教师必须至少获得4级证书，受过所任课程相关行业和教育专业的培训，除必须具有丰富的专业知识外，还须具备5年以上行业工作经历。兼职教师主要从有丰富实践经验的专业技术人员中选聘。 　　二、澳大利亚TAFE学