128赵琦 浅谈中学数学教学中学生个性品质的培养.docVIP

浅谈中学数学教学中学生个性品质的培养 赵琦 包头师范学院数学科学学院 摘要[关键词] 数学在数学的教学过程中，我们非常注重学生的观察力、记忆力、想象力、思维能力和注意力等智力因素对学习数学的影响，不断提高学生的智力因素在学习数学中的参与程度，往往忽略了学生的兴趣、意志、情感、性格等因素对学习数学的影响，学生学习不学生学习学生。 ????? 心理学家除智力因素以外的一切个性心理因素主要包括动机、、情感、兴趣、学风、习惯、意志、毅力、气质、意它们在学生的学习过程中起着动力作用，所以又把它们叫做动力因素? 美国有位心理学家曾专门研究过非智力因素与学习数学的关系。他将高中生按智能和兴趣分为两组：前者平均智商120，但对奥数不感兴趣（智能组），后者平均智商107，却喜欢奥数（兴趣组）。两组都必须学习奥数。一学期下来，兴趣组的奥数成绩远远优于智能组。我国学者燕国立、从立新、祝蓓里、吴福元等人的研究也证明对于学的影响非常显著。 ????? 、对数学的????? 1.学习动机????? 动机是激励人们某种活动的内在原因或内部动力。学习动机则是激发学生进行学习活动、维持已引起的学习活动，并导致行为倾向于一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。动机按其性质、影响范围和作用时间来分，有正确的动机和错误的动机，高尚的动机和卑下的动机，长远的间接动机和短近的直接动机。一般来说，