6.2频率的稳定性(二)教学设计 副本 .docVIP

第六章 概率初步 2 频率的稳定性（第2课时） 教学目标： 知识与技能:学会根据问题的特点,用统计来估计事件发生的概率,培养分析问题,解决问题的能力； 过程与方法:通过对问题的分析,理解用频率来估计概率的方法,渗透转化和估算的思想方法； 情感态度与价值观:通过对实际问题的分析,培养使用数学的良好意识,激发学习兴趣,体验数学的应用价值；进一步体会“数学就在我们身边”，发展学生的应用数学的能力 教学重难点： 重点：通过对事件发生的频率的分析来估计事件发生的概率. 难点：通过对事件发生的频率的分析来估计事件发生的概率. 教法与学法： 教法：学生在教师指导下进行“猜想→实验→分析→交流→发现→应用” 的一系列活动，积极思考，独立探索，自己发现并掌握相应的规律。 学法：通过具体的现实情境，从学生已有的生活经验出发，通过“猜想→实验→分析→交流→发现→应用”，经历一番前人发现这个的“浓缩”过程 试验总次数 20 正面（壹圆）朝上的次数 正面朝下的次数 正面朝上的频率 （正面朝上的次数/试验总次数） 正面朝下的频率 （正面朝下的次数/试验总次数） … （2）各组分工合作，分别累计进行到20、40、60、80、100、120、140、160、180、200次正面朝上的次数，并完成下表： 试验总次数 20 40 60 80 100 120