2013课标实验版必修3《宋明理学》word教案.docVIP

课题：宋明理学 编者：张芦丰 学习目标 ①知识与能力 了解宋明理学的代表人物及其观点；培养学生理解古代思想家主要学术观点的能力。 ②过程与方法 分析宋明理学与传统儒学的异同，学会用观察法、比较法、阅读法等学习相关问题。 ③情感态度与价值观 进一步加深对中华民族博大精深的思想文化的理解，增强民族自信心和自豪感。 学习重点：宋明理学的产生与发展的各阶段的特征及其代表人物的主要思想。 学习难点：宋明理学的产生与发展的各阶段的特征及其对程朱理学和陆王心学的理解。 学习过程 使用说明 （1）东汉末年：儒学的 被严重削弱。 （2）魏晋时期： 、 传播直接冲击儒家思想作为 的地位。 2、过程——儒学复兴运动 （1）唐中后期： 、 提出复兴儒学 主张：①韩愈：A.率先提出 的主张，反对 和 。 B.宣称儒家的 是最高的道，提出了儒家的“ ”思想。 ②李翱：从“ ”的高度来理解 。 意义：韩李思想成为北宋 复兴和 创立的先声。 （2）北宋时期：为理学产生奠定基础 ⑴原因：①北宋相对宽松的文化政策。 ②韩李思想成为北宋儒学复兴